生齐答：英武豪迈。
师：谁能读出嘎羧的英武豪迈？
生读。
师：读得怎样？
生：我觉得他的语速和语调都读得很好，但是最后一句话应该读得更雄壮一些。
师：来，你来把最后一句再读一读。
生再读最后一句。
师：这次怎样？
生：很好了。
师：还有让你感动的句子吗？
生：是12自然段。（生读）我从一些词语读出了村民十分爱嘎羧，嘎羧也很留念村民。从“泣不成声 ”这个词语可以读出村民们在这26年的光阴中对嘎羧十分的关心、照顾、很爱护它；从最后一个分句“绕着寨子走了三圈”体会到嘎羧是不愿意走的，非常留念这里，这里有它美好的回忆，村民十分爱它，它希望能够留在这里，不想回去。从“长了翅膀似的”说明了全村人知道嘎羧要走的消息，都很关注，都很担心，他们一传十、十传百，每个人都希望能见到嘎羧的最后一面，这里体现出人们非常关注这头战象，也体现出了人们对它的敬爱和尊敬。
师：体会得非常好，最让我感动的是小朋友很会联系上下文读书。刚才周可馨读到第九自然段时联系了第五自然段的内容，徐一帆读12自然段时联系了前面3.5自然段的内容。小朋友很会读书，联系上下文理解句子的含义，也是我们学习文章的方法。如果你就是在场的一个村民，此时你的心情会怎样呢？
生1：我会非常的伤心，因为嘎羧要走了，我们全村人都这么爱它，所以我很伤心。
生2：我感觉心里有些遗憾。因为毕竟26年都和它在一起，忽然一夜之间它就走了，我感到心中有一些缺憾。
生3：我感到非常留念不舍，回忆起嘎羧的往事，对它非常舍不得，非常伤心。
师：就让我们带着遗憾、带着伤心、带着留念、舍不得的心情来送一送嘎羧吧！
生齐读12自然段。（师纠正“系”，这里应该读“jì”不读“xì”
师：还有让你感动的句子吗？
生：第14自然段。（生读）这段可以从“久久凝望”“亲了又亲”这些词语看出嘎羧非常怀念它的战友。
师：说得好。抓重点词语谈出了自己的体会。
（课件出示句子：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
师：有哪三个重点词语呢？
生：“久久凝望”“亲了又亲” “震耳欲聋的吼叫”
师：谁来读第一个词语？
生读。
师：“凝望”理解这个词语吗？
生：“凝望”就是饱含着感情地看。
师：你来读一读。
生读。
师：久久凝望着江水，它的脑海里浮现了怎样的画面呢？
生1：浮现出了26年前人们把几十头战象抬上岸的场面。
生2：还可能看到了它和它的同伴们英勇杀敌的场面。
生3：它也可能看到战争结束的时候那一片尸体，有鬼子的尸体、有同伴的尸体，还有自己主人的尸体，人们把那些战象的尸体都埋在了土里面，他就一直记着那个埋战象的坑，他就想到那里去。
师：非常悲壮的一个场面，嘎羧看到了这样的场面，他又走到一块礁石上（生齐读：亲了又亲）一般在什么样的情况下会去亲？
生1：怀念的东西。
师：想想平时在家里边爸爸妈妈是怎样对你的？
生1继续说：关心孩子
师：这是一块怎样的礁石呀？嘎羧这样亲了又亲？
生1：或许这一块龟形礁石就是当时救起它的地方，嘎羧对它充满了感情，所以亲了又亲。
生2：这块礁石也可能撒满了同伴们的鲜血，所以它非常的怀念，它亲了又亲。
师：你来读一读这个词。
生2读。
师：饱含着多么深的感情呀！所以嘎羧发出了（生齐读：震耳欲聋的吼叫），发出了（生齐读：震耳欲聋的吼叫），向着天边那轮火红的朝阳（生齐读：欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。）
师：这样的吼叫，那是他在告诉我们什么呢？
生1：他在告诉人们那块礁石救了它，日蔻是多么地可恶杀了自己的同伴。
生2：我认为他可能有两种含义：一种是他对日蔻的愤怒在骂他们一样；还有一种是它在对战友们说它来陪伴它们了。
生3：他在为战友们的死感到悲哀，感到伤心、难过。
师生：“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇．抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈．”带着对战友的无限怀念，嘎羧离开了打洛江畔，还有让你感动的句子吗？
生：20自然段（生读）这里可以联系23自然段，它和自己的战友们躺在了一起。他毕竟很久都没有吃东西了，就因为他快要死了，筋疲力尽，可是它为了要和战友们躺在一起，它坚持着自己的理想，坚持着自己的信念，用自己全身的力气，用自己最后的力气来挖掘埋葬自己的坑。
师：有一种怎样的信念在支持着它？
生1：忠诚。
生2：它想着自己的同伴们。
生3：一种长达50多年的怀念在支持着他。
生4：思念着自己的同伴，想早点见到他们。
生5：对同伴有着怀念、对敌人有着憎恨，对战场还有着凭吊，这三股力量在促使着它用最后的力气来挖掘埋葬自己的坑。
师生：充满了怀念，充满对战友深沉的爱（板书：爱）
师：爱着他的战友所以才会对礁石（生齐答：亲了又亲），爱着他的战友所以才会来到打洛江畔追忆往事，爱着他的战友他才会批挂上象鞍，更带着对战友的忠诚，它才会来到百象冢自掘坟墓，带着一丝遗憾，更带着对战友的忠诚，它死了──
生齐读最后一段话
师：面对着此时此刻的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？
生1：我认为嘎羧是一个英雄，它忠诚于它的战友，她爱它的战友，它憎恨日蔻，我觉得它就是一个英雄，一个伟大而神圣的英雄。
生2：嘎羧它非常得忠诚而且英武豪迈，我们有些人是达不到的，它在我的心里就像一位伟大的英雄一样，我会永远记住它。
生3：嘎羧你是那么忠诚，那么英武豪迈，你是一位英雄，你永远活在我们心中。
生4：嘎羧完全就像一个人一样，我们人类可能都做不到这些，所以我激动的心情是无法用语眼来表达的。
师：同桌互相说一说。
同桌互相说。
师：带着我们对嘎羧的崇敬，怀念以及深深的爱一起再来读一读最后一个部分。
生齐读20－23自然段。
师：如果说《最后一头战象》呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的深深思考的话，那么，沈石溪的其它作品又将给予我们怎样的震撼呢？老师推荐一些书，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》，这些书里又将讲述怎样的动人故事呢？
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