课前交流
师：课前老师做一个小小的调查，喜欢语文课的同学请举手。（环视全班，举手如林）能说明一下理由吗？
生1：语文课是我们的国语课，比较熟悉，而且课上能让我们了解中外历史。
师：是啊，语文课上能让我们开阔视野。
生2：语文是我们的母语，课上我们交谈方便，发言大胆。
师：是语文促进了我们的交流，拉近了我们的距离。
生3：我觉得语文课总是非常有意思，很有趣。所以我喜欢上语文课。
师：那应该感谢你们的语文老师，是杨老师带给你们那么多乐趣。（掌声响起）
生4：语文课上能读到很多有用的文章。
师：的确，语文阅读能为我们打开知识的大门。现在，咱们来上一节语文课，好吗？
生兴奋地齐答：好！
一、揭示课题，自由质疑。
师：同学们，请看大屏幕，读出这庄严肃穆的两个字。齐――葬礼（生齐读）
师：请再读得“庄严”些――葬礼（生齐读）
师：能谈谈你对“葬礼”的理解吗？
生1：葬礼是为死去的人举行的一种仪式。
生2：葬礼上的气氛显得庄严肃穆。
生3：参加葬礼的人心情都很悲痛。
师：同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的怀念。今天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼。（板书课题，齐读课题）读了课题，你有什么疑问吗？
生：老师，刚才听您说葬礼都是给死去的人举行的，那这儿为什么要给大瀑布举行葬礼？
师：你真会思考。请同学们接着提问，不用举手，大胆站起来说吧。
生1：是谁给大瀑布举行葬礼？
生2：这是一条怎样的瀑布？
生3：这个葬礼是什么样的？
生4：我也想知道，这个葬礼是怎样举行的？有哪些人参加？
师：咱们班的同学能提出如此多有价值的问题，真不简单！问题从课题中来，答案到文中去找。
二、初读课文，整体感知。
（读完课文的同学纷纷举起了手。）
师：看样子，大家都读完了一遍课文。读懂了吗？
生响亮齐答：读懂了！
师：哦，那么自信，我得考考你们，咱们来一个快速抢答，怎样？（同学们频频点头）
师：这条大瀑布叫什么名字？
生不约而同答道：塞特凯达斯大瀑布。
师：人们为大瀑布举行了几次葬礼？
生：二次。
师：请你说完整的话。
生：人们为大瀑布举行了二次葬礼。
师：表达就应这样清楚完整。我们接着抢答：第二次葬礼，由谁来主持？
生：第二次葬礼，由当时的巴西总统菲格雷特主持。
师：看来真难不倒你们。最后来一道难一点的题：除了总统，还有哪些人参加了大瀑布的葬礼？最后边的那个同学虽然你没有举手，但老师看出你在思考，你能说说吗？
生：还有――还有――
师：孩子，别紧张，找到文中的段落读出来也行。
生读：“1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授……”
师：找得很准，就是这个段落。看来学习上只要我们充分相信自己，大胆表现自己，你就会像刚才那位同学一样发现――我能行！
三、细读课文，感受瀑布的变化。
师：（指课题）同学们，如此隆重的葬礼，却为一条瀑布而举行，这是一条怎样的瀑布呢？请找出文中描写瀑布的段落读一读。（生自由读文）
（读文后学生们纷纷举手）
师问：谁来把你找到的段落读一读？
一生读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”
师：你读得很流利！请问：这段文字读下来给你留下了什么印象？
生：塞特凯达斯大瀑布曾经非常雄伟壮观。
师：这个词用得好――雄伟壮观。（板书：昔日 雄伟壮观）同学们听了她的朗读，你们感觉雄伟壮观吗？（学生们纷纷摇头）的确读得不够壮观，那你们自己练习读一读，把大瀑布读得更壮观些。（生自由练读）
（待读书声完全平息后）
师：同学们读得很投入。你从哪些词语体会到了大瀑布的雄伟壮观？
生：我从“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”这些词语感受到了瀑布的声音响、流量大、速度快，真是雄伟壮观！
师：你能读出这种气势吗？
生读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”
师：词抓得准，体会很深，但读得不够气势。谁能再试试？
一生再读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”（生读完掌声响起）
（面向一位热烈鼓掌的同学）师问：掌声意味着肯定，意味着欣赏。你欣赏她什么？
生：她把形容大瀑布气势的词语读重了一些。
师：那你呢？
生：她的声音洪亮，突出了大瀑布磅礴的气势。
师：这位同学听得很认真。请你评一评。
生：我觉得她读出了赞美大瀑布、喜爱大瀑布的感情。
师：说得真好！那我们也带上情感，一齐读出大瀑布的壮观气势。（生有感情地齐读）
师：你还觉得哪些词语体现了大瀑布的雄伟壮观？
生：我从“清晰可闻”一词感受到了水声的震耳欲聋。
师：为什么这么说呢？
生：因为文中写道：“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。”30公里就是60里，听我爸说从这儿到深圳大梅沙就是30公里左右，那儿发出的巨响，在我们这儿还能听得清楚，可见它的壮观。（顿时教室一片惊叹声）
师：能抓住数字，联系实际来体会，真了不起！
生：我从这句话体会到了大瀑布的雄伟壮观：“每秒钟有1万立方厘米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花。”（生哄堂大笑）
师：你知道同学们笑什么吗？
生：他把“1万立方米”读成了“1万立方厘米”。
师：仅多一字，然而这可相差很远。读书要细致啊。谁知道“1万立方米”的水量有多大？（同学们好奇地摇摇头）长、宽、高各是40多米的水量“滴答”一下飞流直下。（“啊――”同学们都情不自禁地发出一阵阵赞叹声。）让我们读出这种气势磅礴的感觉吧。
生齐读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，……据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。”
师：同学们，如此巨响，咱们来听听。（示巴拉那河配声图片，师深情介绍）瞧，这就是巴拉那河，那宽阔的河面，从巴拉那高原落入峡谷，形成此瀑布，人们形容它为“大海泻入深渊，犹如银河下凡”，它的壮美被誉为世界奇观。如此奇观，你们想不想看看？（示大瀑布的课件，师生共同欣赏，课堂中不时传来同学们的惊叹声。）
师：（课件已放完，同学们还盯着画面）看来同学们是被大瀑布壮美的景象陶醉了，能赞美一下它吗？
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