闫学老师《伯牙绝弦》教学片段赏析

    生：伯牙啊，你要坚强地活下去，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

    生：我要送伯牙一句话，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

    师：读了这个故事，我们知道知音难觅，每个人都在苦苦寻觅知音，有道是“千古知音最难觅”，世界这么大，并不意味着人人都能觅到知音，但我们要知道幸福在于过程，要在寻觅的过程中见证人生的美好，感受人生的温暖。让我们深情地朗读课文。(学生齐读课文。)

    师：“伯牙绝弦”成了知音的代名词，后人根据这个故事写了一首乐曲《高山流水》。(师播放《高山流水》音乐，全班学生在音乐声中背诵课文。)

典雅流畅的琴音款款地浸润孩子的心灵，伯牙绝弦谢知音令人感伤，令人钦佩，可是对于六年级的学生来说，这是一件让人无法理解、不可思议的事。通过这堂课，学生不仅理解了“知音难觅”，而且还学会了用发展的眼光来看知音。之所以能打动学生，是因为闫老师巧用文本，努力营造浓厚的文化氛围，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，身临其境地去读，去想，让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。学生在教师的指导下，同文本真切地畅谈，与教师真情互动，在课堂上掀起了一次又一次的情感波澜，产生了震撼人心的效果，收获了对生命的感悟。这样的课堂有着灵动的生命，深沉的人文内涵。课堂的精彩源于教师深厚的文化底蕴，源于教师对语文的满腔热情，源于教师充满魅力的才气，源于教师“读书就是生活”的理念。可以肯定，有了这样的文言文启蒙教学，学生会爱上这难啃的“文化瑰宝”。

（作者单位：永安市西门小学）

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