师：好，请坐。这个呢（指多音字）？
生2：率（shuài）领（跟读：率领）。
师：它的另一个读音谁又知道？（略停）你说。
生4：它的另一个读音是“lǜ”，效率。
师：真棒。同学们很能干，都读正确了。还有几个是我们平时生活中不大留意也不太用的词儿，会读吗？
生：会。
师：那大家一起来读一遍，起——
生：屋檐、时令、觅食、捣衣、向晚。
师：有不明白的吗？（略停）你说。
生5：恩，第二个词“时令”是什么意思？
师：有没有学生知道能帮助他？哦。（指名一生）
生6：“时令”就是季节的意思。
师：你没明白了吗？还有吗，你呢？
生7：我想知道“向晚”的意思。
师：哦，有同学知道了。还是你，你真能干，都知道。
生6：“向晚”的意思就是快到晚上的时候。
师：哦，那就是什么时候啊？
生6：傍晚。
师：你看，他找了个近义词就知道了。还有没有不明白的？哦，你想了解，你说。
生8：我想知道“捣衣”是什么意思?
师：哦，这位男同学你知道的，你来告诉她。
生9：“捣衣”就是洗衣服的意思。
师：哦，就是洗衣服的意思，是的。怎么洗呢？同学们，你们来看（幻灯片），乡下人家, 妇女们在河边拿着棒子，这样洗衣服就叫……
生：捣衣。
师：同学们，现在请你把书翻到102页，看看方格里的这些字儿呀，都是咱们的老朋友啦。把你觉得最难写的一个或者两个，在它边上写一写。拿起笔。
（生书写生字）
师：写完的同学给同桌欣赏欣赏，看看写对了没有？写得好的奖励他一个五角星，打上去。
三、研读课文，感知内容
师：哦，哪些同学得到五角星啦？来，举手，给我看看。这么多的同学，真好，请放下。同学们，学会欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都学会了，哎呀。现在，我们再去“乡下人家”一定不会迷路了。快，拿起课本，再快速地读读课文儿，一边读一边想：你，在乡下人家什么地方看到了什么？来，开始读。
生读课文。
师：这样的读书习惯真好。哎，还会圈圈画画，真棒。
生读
师：快速地读一读，想一想：在什么地方？看到了什么？
生读
师：读完了吗？哦，读完了。好，那赶快把笔放下。哎，用行动告诉我你已经好了。同学们，随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪儿啊？一起说吧，到哪儿？
生：屋前。
师：哎，在屋前看到了什么？你说？
生10：在屋前看到了……一瓜架。
师：好。谁也能像他这样清清楚楚地告诉大家。你还在什么地方看到了什么？你来。
生11：我还在房前的草地上看到了许多花。有芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊。
师：好。看，乡下人家种瓜种花在课文的第几自然段？哪几自然段？
生：一、二自然段。
师：哎，那除了门前种花，还有呢？你说。
生12：还在屋前屋后养鸡。
师：你看看第二自然段，他说完了吗？
生12：第二自然段，还有，在屋后种了很多鲜嫩的笋。
师：对呀。第二自然段告诉我们，我们看到了门前有，什么？门前有什么呀？
生：花儿。
师：屋后呢？
生：笋。
师：恩，你刚才看到了……你刚才说的，再说一遍。
生12：还看见了屋前屋后有母鸡、小鸡和雄鸡。
师：恩，这是乡下人家养鸡的情景。还知道了？谁说说？（指名一生）
生13：我还在屋前的瓜架上看到青、红的瓜。
师：恩，你看，咱们都走到前面去了，你还被屋前的风景迷住了，脚步停了。嘿，脚步往前，来。
生13：我还看见了一条小河，里面有很多的鸭子。
师：哦。这养鸡养鸭的情景在课文的哪几自然段？
生：三、四自然段。
师：恩，还在什么地方看到了什么呢？你说。
生14：我在……恩……我在夏天的傍晚看见了天边的红霞、向晚的微风。
师“是的。乡下人家还在哪儿？干什么啦？
生15：乡下人家还在门前天高地阔地吃饭。
师：是呀。还有呢？你说吧？
生16：在秋天的时候，纺织娘还在他们的瓜架上……还寄住在他们的瓜架上。
师：继续。
生16：我还看见了……头上飞过的归巢的鸟儿。
师：哦，你也看见了，是的，大家都看见了。纺织娘寄住在瓜架上，他唱起歌来的时候人们就——怎么啦？一起说吧，怎么啦？
生：甜甜蜜蜜地进入梦乡。
师：是呀。这是人们生活的场景。在课文的哪几个自然段？
生：五、六。
师：你看，作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢？（略停）你说吧。
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