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《玲玲的画》教学实录

06-14 01:59:07   浏览次数:340  栏目:人教版二年级下册语文课堂实录
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 《玲玲的画》教学实录
 

教材分析

本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

设计理念

1、以学生随文识字,教师引导为主要形式,让学生产生识字的兴趣。

2、正确流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学目标

1、会认8个生字,会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点

会认生字,写生字。

教学难点

明白“坏事变好事”的道理。

教学准备

课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、师:老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!

生:能!

师:在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?

生:司马光。

师:还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?

生:乌鸦。

师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?

生:想!

师:(出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生:玲玲。

师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!

生:玲玲。

师:你是怎么记住它的?

生:左面一个王字旁,右边一个令。

师:它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?

生:领、零、岭、龄……

师:同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

生:会写了。

师:我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视)

师:看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。

生:相互检查。

2、师:大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、初读课文,学字词

1、老师范读课文,要求学生听准字音。

师:玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍课文,大家要认真听呦!

生:认真倾听。

2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。

师:大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?

生:想!

师:同学们,请大声地朗读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,读完了就标上自然段,边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。(巡视,表扬学生的读书姿势)

3、师:大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

生:十个。

师:下面就请十名同学来展示展示自己的风采。

生:分段朗读课文。

三、感悟、品析课文

1、师:现在大家知道了吧,玲玲画的是什么?

生:我家的一角。

师:你从哪知道的?。

生:指名读第一自然段。

师:(课件出示:玲玲的画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。

生:指名读。

师:(理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢?

生:(指名说)仔仔细细、认认真真地看。

师:这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了!

生:详。

师:(认读“详”)这个字就读“xiáng”,大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的?

生:左边一个言字旁,右边一个羊。

师:现在大家也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。

生:做端详画的姿势。

师:这里边还有两个字,这个字就读“fú”,跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的?

生:左边是巾,右边是一口田。

师:咱们以前学过的哪些字含有右半部分?

生:副、福、蝠、富……

师:“幅”是个量词,谁能给它找朋友?

生:一幅画、几幅图……

师:还有这个字,想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”,一起读。(指名读)师:谁能帮它找朋友?

生:奖励、奖品、抽奖、奖状……

师:谁能用喜欢的词说句话?

生:奖状。我得了一张奖状。……

师:咱们把这三个字宝宝认识了,再把它们放回句子里,谁还能准确、流利地读一遍啊?(指名读)

师:玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的?

生:高兴。

师:咱们带着高兴的心情在读一遍。(齐读一遍)

2、(1)出示第二幅图

师:多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦?

生:(观察)这幅画弄脏了。

师:快从课文中找出来。

生:指名读自然段。

师:(课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

(学习“叭、脏”)师:这个字应该怎么读?(字卡“叭”)

生:bā.(指名读、男女生读)

师:你是怎么记住它的?

生:左边一个口字旁,右边一个八。

师:叭,还是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中,像这样的词还有很多,你能说说吗?

生:流水声——哗哗哗,春雨声——沙沙沙,敲门声——当当当……

师:还有这个字读(脏)什么?

生:zāng

师:跟老师一起读。(指名读、分组读)

师:脏,左边是个月,右边是个庄。谁能给它组词?

生:弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮……

师:这个字还读zàng,它是个多音字,心脏。跟老师读,脏,弄脏。

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