《雪地里的小画家》教学案例

    作者：李敬杰 文章来源：阜新市海州区铁路小学
                        一．教材简析：                    
                        本课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第17课。是本册教材的最后一组课文之一。
                        这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下了不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。课文共有9句话，含11个生字及两个没学过的偏旁。
                        由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活，所以，利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如：动物的冬眠、雪地上脚印的用处等。因此，预计学生学起来会有兴趣的。
                        教学本课计划用2课时。
                        二．设计理念
                        1．           以学定教，顺学而导。教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。
                        2．           倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力。
                        3．拓宽教学内容，引进课程资源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。
                        三．教学目标
                        利用本课教材资源，将完成下列目标：
                        1．           认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
                        2．           正确流利地朗读课文、背诵课文。
                        3．          
                        理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
                        4．           渗透热爱大自然的教育，注意保护小动物。
                        5．培养学生自主学习以及合作、交流的能力。
                        四．教学重点：认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
                        教学难点：理解课文内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
                        五．教学准备
                        1．了解学生对本课学习的有关知识的掌握情况，便于实施“以学定教”的策略。
                        2．课前让学生搜集有关小动物的爪（蹄）子形状及动物冬眠的资料，以便课上交流。
                        3．教师准备小动物的爪（蹄）子形状的课件以及动物冬眠的资料。
                        六．课时安排：2课时
                        七．教学流程
                                             第一课时：
                              教学内容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图
                              一．              引入课题
                                                              二．              初步感知课文内容
                                                              三自学生字

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