《学步》教学设计1

《学步》教学设计1
 
 
 
 
　　
　　教学目标：
　　　1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
　　　2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。
　　　3、学习生字，掌握新词。
　　教学重点难点：理解关键语句的含义。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　1、初读课文，了解大意：
　　　　通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
　　2、了解作者：
　　　　赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
　　3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。
　　4、开展自主学习：
　　　（1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。
　　　（2）小组交流，相互启发。
　　　（3）汇报交流，点拨引导：
　　　　重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）
　　　　　（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。
　　　　　（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
　　　　　（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
　　　　　（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。
　　　　　　（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）
　　5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？
　　6、感情朗读课文，感悟课文语言美：
　　　　本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。
　　7、布置作业：
　　　（1）完成《天天练》相关作业
　　　（2）积累有关AABB 、AABC等形式的成语

　　课后反思：
 

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