《燕子专列》教学实录
《燕子专列》教学实录
“同学们,在我的脑海中啊,一直有着这样一个美丽的形象:一身乌黑的羽毛……”
我刚刚起了个头,同学们就兴致盎然地背了起来:“一对俊俏轻快的翅膀,再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”
“对,小燕子!”我转身在黑板上写下了两个字:燕子
“燕子是我们大家熟悉的朋友,它们是候鸟……”
“春天从南方飞回北方,秋天又从北方飞回南方。”学生们对燕子太熟悉了。
“我再写一个词,”在燕子后面板书“专列”,“谁理解这个词?”
“专门为一些特殊的人开的车。”一个女孩子站了起来。
“专门为一些特殊的人开的车。”我有意识地重复了一遍,强调“开的车”,并作出若有所思的样子,以引起学生们的注意。果然,大家纷纷举手:
“开设的列车。”
“还有要补充的么?”
“一般专列只为高级领导开。”
“一些特殊的事情有时候也用专列,比如说演员演出,军人参军等等。”
“我听明白了,乘坐专列的都是人。”我在黑板的一角写上了一个大大的“人”字。
“把这两个词连起来读一读。”我指着刚才板书在黑板上的“燕子”、“专列”两个词。
学生读。
“发现什么问题了么?”学生们纷纷举手。
“燕子能长途飞行,为什么还要做专列呢?”一学生说完了自己的疑惑,教室里如林的小手纷纷放下,看来他们的问题相同。
“读读课文,你一定能知道其中的原因。”
学生读课文,有的边读边批画,我也和大家一起读。大约三分钟以后,学生陆续举手。
“燕子之所以乘坐专列的原因,是因为他们在从南方飞回来的路上,在瑞士境内遇到了大雪。”
“他们飞不动了,饥寒交迫,濒临死亡。”
出示相关的描写:
这年春天,成千上万只燕子从南方迁徙北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经很疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。
“读读这几句话,在你的脑海中出现了一幅怎样的画面?”
学生读,思考。
“我仿佛看到了燕子在纷纷扬扬的大雪中四处躲藏。”
“我好像看到了有几只燕子躲藏在岩缝里,他们的身上满是雪花。”
“我仿佛看到了有的燕子已经冻死了,挂在积满白雪的树枝上。真可怜。”
“我仿佛看到有几只燕子冻死在雪地里,纷纷扬扬的大雪快要将他们的身体埋起来了。”
“你仿佛听到了什么呢?”
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