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《琥珀》教案的亮点分析与反思

11-07 15:32:21   浏览次数:646  栏目:北师大版十二册语文教案
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《琥珀》教案的亮点分析与反思

北城小学      陈晓霞

第一课时:

1、初读课文,学习生字难词。

2、再读课文,读懂文章的主要内容和理清叙述顺序。

3、讨论并明确《黄河象》与《琥珀》两文的叙述顺序的异同。

 

第二课时:

一、复习

师:同学们,谁愿意再复述一下《琥珀》一文的叙述顺序?

生:《琥珀》一文先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀的发现,最后描写了琥珀的形态和推测的依据

。(幻灯片)

【分析:我想,古人的“温故而知新”一定不能摒弃,与时俱进是必定的,但传统的教法也有生存的空间,

只要能让学生有所收获,那就可行。】

二、设疑引入新课

师:(点击课件“推测”一词)什么叫推测?

(生答师指正后点击出示:根据已经知道的事情想象不知道的事情。)

师:文中哪些地方是已经知道的事?哪些地方是不知道的?

(琥珀的形态是已经知道的,而它的形成过程与发现却是未知的。)

【反思:我以“推测”一词为突破口,】

三、精读课文

师:好,我们先讨论已知的,请同学们默读第18自然段,即课文最后一段,想一想,这块琥珀的形态有什么

特征?

(幻灯片出示琥珀图片,指名学生回答)

师结合生的回答后明确:

1、是由松脂球演变而成的透明化石。

2、里面躺着苍蝇和蜘蛛两个小东西。

3、这两个小东西身上的每根毫毛,他们的四周显出好几圈黑色的圆环。

师:同学们读书认真、观察细致,你们看到的跟科学家所看到的一样啊!可是科学家却能根据这块琥珀的形

态来推测我们未知的事情。

(出示幻灯片句子)(齐读)到底发生在一万年前的故事是怎样的呢?这块琥珀是怎样形成的?请默读1---

13自然段(幻灯片出示阅读要求:①读懂这块琥珀形成的过程。②想想这块琥珀的形成必须具备哪些条件?

师:同学们,想知道琥珀形成的过程,必须先弄清楚什么?(条件)

师:对,这个故事发生在什么时间?

(一万年前的夏天)

师:为什么能断定这个故事发生在夏天?

(指名学生答,找出描写松树的句子与段落读,指导朗读,突出“热辣辣、厚厚”等词)

师:有松脂,还得有什么呢?(苍蝇和蜘蛛),科学家根据这两只小东西展开了合情合理的想象,先推测出

这只苍蝇当时的情形是怎样的呢?划出有关的句子并读一读,想一想你从中想到什么?

(指名生回答,读3、4自然段)(引导学生能明白当时的苍蝇一副悠闲自在的样子,从而想到苍蝇缺乏防范

意识而掉以轻心。并指导朗读。)

师:毫无防范意识的苍蝇正在休息的时候,一只蜘蛛出现了。

(让学生读第5自然段,指导朗读,引导学生明白蜘蛛对苍蝇的虎视耽耽,为吃苍蝇不动声色,通过读感受它

的一动一作。使学生在读中感悟出蜘蛛为吃眼前猎物也而缺乏防范意识,不知道自己也陷入了危机。)

师:这种情形就象“螳螂捕蝉,黄雀在后”那一幕啊!

    (让学生改说一下“蜘蛛捕蝇,松脂在后”)(及时出示幻灯片句子“蜘蛛.....一齐包在里头)(点击

松脂滴下的动画)

师:世上就是有那么巧合的事情,哪些词说明了这完全是一种偶然的巧合呢?

    (指名学生答,“突然、刚好、一齐“等词,指导朗读,突出重点词。)

师:此时的小苍蝇被粘稠的松脂包在里头,它不能掸翅膀了,而蜘蛛也不再想什么美餐了,他们最后前俯后

仰地作了垂死的挣扎。你们从这知道了什么?

    (指名学生回答,引导学生认识到跟后面的相照应,体现了科学家的推测是有根有据的。)

师:松脂球形成了,那么松脂球又是怎样变成化石的呢?陈老师知道我们班的同学们的听力水平不错的,请

同学们合上书,用心聆听,听后用自己的语言来概括松脂球变化石的条件是什么?可以用数字相同的小标题

这样的形式去概括。)

    (放录音听9----13自然段,边听师展示图片。)(听后指名回答,师指正幻灯片出示:时间长、陆地沉

、海水漫、松树烂、泥沙卷等)

师小结:是呀,一万多年,很长很长的时间啊,即使是沧海也变成桑田了,恐龙、大象巨大的骨架也能变成

了化石,何况是一块小小的松脂球化石呢!同学们,你们认为这个故事说得怎么样呢?

    (指名生回答,“生动有趣、很有科学根据、形象逼真”等)

师:这块隐藏了一万多年的小化石就是这块琥珀(指示图)。是谁发现的?(渔民的儿子)怎样发现的?

    (生答读第14自然段汇报。)

师:这又是另外的一个巧合,一个渔民的儿子走过海滩发现了它,你认为14自然段作者特别注意描写什么?

    (孩子赤着脚感受到硬东西,才发现琥珀。)是啊,一切尽在合理之中。

    (指名读孩子说的话15自然段,指导读出快活、意外的语气,引导理解他为了意外发现这么新奇的、美

丽的东西而快活高兴。)

     (指名读描写爸爸的话17自然段,引导理解爸爸“看了看”看到的什么,看出了什么?认识到渔民的生

活的阅历多。出示幻灯片句子“......这是少见的。”体现了美丽有价值,呼应前面松脂“刚好、一齐”的

巧合,使它更显价值。)(指导朗读,也读高兴之情。)

师:同学们,“物以稀为贵”,这块经历的偶然的巧合的琥珀化石就很有价值了,大家可以浏览一下老师发

给你们的资料,进一步认识琥珀的传说、种类、它的价值还体现在哪里。(师课件展示一下,不详说。)

 

四、总结延伸

师:同学们,学了这一课,你有什么收获,弄明白了什么?(鼓励多角度说)

师:同学们,相信自己也是一位出色的科学家,(出示四幅琥珀化石图)请你选其中一块化石,展开合理的

想象,写一个动人的故事。


 

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