《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录

　作者：陈星

 　                        北师大版小学语文四年级下册第六主题单元“眼睛”
                        《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录
                        执教：泉州市实验小学  陈星 
                         教学目标：
                        1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
                        2、抓住重点词句，感受“大眼睛”的特点，联系背景资料体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
                        3、引导学生结合课文内容展开联想，培养学生的想象思维能力。
                        4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
                        教学重点：品读重点词句，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
                        教具准备：课件。学生搜集“大眼睛”相片及贫困地区孩子上学情况的相关资料。
                        教学过程:
                        一、了解照片来历，初识“大眼睛”
                        师：我想再请大家看一张相片。（出示大眼睛照片）这是一双怎样的大眼睛？
                        生1：这是一双专心的大眼睛。
                        生2：这是一双渴望读书的大眼睛。
                        （……）
                        师：看来对于这双大眼睛，同学们都有自己不同的感受。那么这节课就让咱们一起走进这张相片，走进课文去解读这双“大眼睛”。请看老师写课题，齐读课题。
                        生：（齐读课题）
                        师：昨天，你们预习了课文，谁能结合自己课前查找的资料简单地说一说这张相片的来历？
                        生1：我知道这张照片的小女孩名叫苏明娟。她家里非常的贫穷……
                        生2：这张照片是 一个名叫解海龙的记者拍摄的。
                        （……）
                        师：刚才大家能结合课外查找的资料来了解这张相片的来历。你们已经预习了课文，其实课文中的某些句子也交代了这张相片的背景资料。谁来说说？
                        生：在课文第一自然段。（生读第一自然段）相机正音“蜿蜒、跋涉”。
                        师：课文的第一自然段也交代了这张相片的来历。是的，1992年，《中国青年报》的记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，拍下了这张取名为“我要读书”的极具感染力的照片。
                        师：看来通过预习，你们不仅能结合课文中的句子还能结合课外查找的资料来介绍这张照片的背景，这是一种学习方法。这也是本篇课文送给我们的学习的金钥匙，（出示金钥匙，师介绍金钥匙内容）老师暂且将这把金钥匙的内容归纳为八个字：(贴板书：联系资料
                         帮助理解)。在这节课的学习中，我们将继续运用这把金钥匙来帮助我们理解课文。
                        师：课文除了第一自然段介绍了这张相片的来历，还介绍了什么呢？请同学们自由读课文，边读边思考，还要把课文读正确，读通顺。
                        生：汇报读相关段落，并相机检查生字词的读音。（漏掉、讲述、濒临失学、援助、崛起）以及长句子的停顿。
                        师：刚才我们在读通读顺课文的过程中，也初步了解课文的内容，知道了课文是介绍了照片的来历，眼睛的特点以及作者的联想，还介绍了“大眼睛”所产生的作用。
                        二、紧扣“渴望读书”，解读“大眼睛”
                        师：那么作者是怎样描写这双感人的大眼睛的呢？请大家再默读课文的2——5自然段，拿起笔画出有关的句子，读一读，并和你的同桌交流一下。
                        生：（默读课文，画句子，同桌交流。）

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