《掩耳盗铃》课堂教学实录
学校：浑河站小学 姓名：姜莉
教学过程；
一、回忆旧知，导入新课。
师：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，通过上节课的学习你有什么收获？
生：我知道了什么叫做寓言：寓言就是用一个短小的故事，来说明一个道理或讽刺某种人。
生：我学会了本节课的生字和词语，
生：我知道了掩耳盗铃的意思就是掩住自己的耳朵去偷别人家的铃铛。
生：我通过读课文，了解了这篇课文的主要内容。
二、自学交流，准备展示。
师：看来同学们的收获还真不少，不知道同学们对我课前布置的预习提纲完成的怎么样。下面就请同学们
分小组讨论预习提纲上的内容，并重点准备展示内容。
（学生自学、板演。）
三、学生展示、通晓寓意。
师：同学们你们准备好了吗？在展示之前，我有两个小要求（1）汇报同学 说话有条理，声音洪亮。（2）
其他同学认真倾听，及时补充、改正。如果你的表现特别出色，将会有加分的奖励。
1、看拼音，写词语并组词。
小组学生1：我代表我们组首先来汇报第一题“看拼音，写词语。”请同学们跟我读：掩耳盗铃、铃铛、丁
零丁零。（其他学生跟读）
小组学生2：我想提示大家：掩耳盗铃的“掩”字最后一笔“竖弯钩”要出头。铃铛的“铛”和丁零丁零的
“零”在读词的时候要读轻声。丁零丁零的“丁”在书写的时候不要加口字旁，写成“叮”了。
小组学生3：我来继续汇报第二题“组词”。请同学们跟我读：（略）
小组学生4：我给**补充：强盗的“盗”字的形近字还有“盘、盘子”，铃铛的“铛”的形近字还有“档、
档案”，零花钱的“零”的形近字还有“雷、打雷”。我们小组汇报完毕。
其他组学生：我还想提示同学们：“丁零丁零”的“零”最后有一个点，不要忘写了。
师：听了他们组准确而又形象的汇报，相信同学们一定会对本课的生字有了更加深刻的印象了。下一组你
们准备好了吗？
2、找出文中的重点词语的近义词或反义词。
小组学生1：我们小组汇报的是第2题：找出文中的重点词语的近义词或反义词。首先由我来领大家读一边
近义词：（略）
小组学生2：我领大家读一遍反义词：（略）
小组学生3：我想提示大家：一个词语的近义词并不是唯一的，比如：“掩住”的近义词不仅可以是“挡住
”，还可以是“遮住”、“捂住”。“从前”的反义词不仅仅可以是“今后”，还可以是“往后”等等。
希望同学们灵活运用。
师：我真的要表扬**同学，他提示的十分及时，在我们做语文练习的时候，很多问题的答案并不是唯一的
，同学们要认真倾听其他小组的汇报，进行及时的补充。这个人给你留下了什么样的印象呢？请第*组的同
学向大家汇报展示。
3、这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。
小组学生1：我觉得这个人很贪心，品质不好。我是通过“从前，——很想把他偷走”这句话看出来的。“
很想”就是非常想的意思，这个铃铛是别人家的，可这个人却想要将别人家的铃铛据为己有，可见他很贪
心，是个小偷。
小组学生2：我觉得这个人很固执、很可笑。我是通过：“他明明知道——”这句话感觉出来的。 “明明
” 是清清楚楚的意思，那个人清清楚楚的知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是
自以为是地想出了一个自认为很高明的办法。我觉得这个人很可笑。
小组学生3：我觉得这个人很愚蠢。通过：“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来——”这句
话中，我是抓住“只要——就——”这组关联词语来理解的。说明如果碰了铃，就会发生铃响的后果，就
会被人发觉，是偷不成铃的。但是这个人心里明明很清楚后果，还要继续偷铃，这是很愚蠢的做法。
小组学生4：我觉得这个关联词用的很准确，这是一个条件句，只要符合手碰铃的条件，铃铛就会丁零丁零
地响起来，立刻会被人发觉。他清清楚楚地知道事情的结果还要继续去做，他真是愚蠢至极。我能用“只
要……就……”造个句子：“只要我们上课认真听讲，学习成绩一定会提高。”
小组学生5：“可是他想：如果我把耳朵掩住，不就——”我觉得他很可笑，因为他明明知道后果，却自作
聪明地认为将耳朵捂上就听不到声音了，可是他忘了，他捂的可是自己的耳朵呀，别人的耳朵可都能听见
铃声了，他真是可笑之极！这里面也有一组关联词语“如果……就……” 我能用“如果……就”口头造句
： “如果明天下雨，我们就不进行升旗仪式了。”
师：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”这是一个什么句式？这句话还可以怎么说？
生：反问句式。可以说成“如果把耳朵捂住，就听不见响声了”。
小组学生6：我能有感情地朗读课文。（略）请同学学们给我评一评我读的怎么样？
生评读1：我认为你读的声音有点小，在感情上能不能用嘲笑的语气，把那个人的愚蠢可笑读出来？
生评读2：我觉得你在读的时候，应该抓住一些重点的词语来体现出这个人的愚蠢、可笑。比如：在读“他
明明知道——”这一句的时候就要将“明明”两个字重读，体现出他的自作聪明。
生：我也想来读一读。（略）
师：谁能完整地有感情地朗读课文，来提醒大家：千万不要做自作聪明的人。
教师小结：那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法
。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是十分愚蠢的。（板书：自作聪明）关键在于
他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）
师：对于本则寓言的内容和寓意我们一起来听一听第*组同学们的理解吧。
4、介绍寓言的主要内容，并说一说故事中包含的道理。
小组学生1：《掩耳盗铃》这则寓言讲的是：一个人想偷别人家的铃铛，他明明知道那个铃铛只要用手一碰
，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
结果，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。这则寓言告诉我们的道理是：做事要老老实实，不可自作聪明。
小组学生2：这则寓言的道理我理解的是告诉我们：做事情的时候不要耍小聪明，要一步一个脚印，踏踏实
实的。
小组学生3：我认为学习了这则寓言，我总结出来的道理是：做人不要做坏事，做了坏事还要想办法去掩盖
，是非常愚蠢和可笑的。
师小结：第*小组的同学从不同的角度阐述了他们的理解，同时也告诫我们，千万不要做掩耳盗铃的人。你
们想看一看我们班的小演员们是怎样演义这样一则有趣的寓言故事的吗?
5、将课文内容表演出来。
（小组进行精彩得表演。）
生：老师我认为这个偷铃铛的人实在是太笨了。我有一种好的办法，即能偷到铃铛，又能不被人发现。只
要用手握住铃铛里面的小铜球，铃不就不会响了吗？
生：刚才**同学的想法也提示了我，我还有一个还办法，就是用棉花将铃铛里面的小铜球抱住，铃也不会
响，就不会被人发现。
生：我也有好办法：用一床大被，将小铃铛整个包起来，铃铛的响声就不会被别人听见了。
生：我不赞成**同学的做法。同学们，偷别人的东西对吗？无论你用什么方式偷，都是一种可耻的行为。
生：我认为这个人偷人家东西本身就是一种错误的行为，他还在自作聪明地想办法，真是愚蠢。同学们，
你们还帮他想办法，你们不觉得自己也跟他一样愚蠢、可笑了吗？
师：是呀！动脑筋，想问题不是坏事。关键在于这件事是好事还是坏事。首先应该形成正确的是非观、善
恶观，坏事、错事，我们千万不要去做。其实寓言中讽刺的这种“自作聪明”的人在我们的生活中还真是
大有人在。你能结合自己的生活谈一谈吗？
生：我觉得在我的学习中有掩耳盗铃、自欺欺人的现象。因为有的同学在考试的时候有作弊的现象，我觉
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