《池塘边的叫声》(第二课时)教案

《池塘边的叫声》(第二课时)教案
湖塘桥实验小学 张红波
教学目标:
1,能有感情地朗读课文,并能分角色朗读.
2,理解课文内容,感受青蛙对小鱼的关心爱护,懂得关心他人的道理.
3,能展开丰富的想象,并调动经验积累,讲述身边的故事.
教学过程:
一,复习.
今天,我们继续学习《池塘边的叫声》.昨天,我们已经读了这个有意思的故事,认识了课文中的词语,现在老师来检查一下小朋友的学习情况.
1,出示词语.
打招呼 洗澡 连连 肚皮
2,出示句子.
你趴在我的背上,我背着你去看看.
每天傍晚,池塘边就响起了青蛙呱呱的叫声.
二,讲读第7自然段.
课文里的青蛙呱呱地叫,他在干什么呢 请小朋友们到课文里去找一找.板书:讲故事.
齐读第7自然段.
三,讲读1—6自然段.
过渡:青蛙为什么要给小鱼讲故事呢 我们一起来读读课文的1—6自然段.
1,自读.
2,1—6自然段是青蛙和小鱼的对话,怎样才能读好呢
这就要求小朋友一边读一边想:他们说话时的心情,表情和语气.请4人小组的小朋友,一人读青蛙的话,一人读小鱼的话,其他两位小朋友读叙述的部分,练一练.
3,一小组起来读.
4,评议.
(1)哪些句子读得最好 (2)哪些句子读得不够好,你还想来读读吗
5,小结,指导朗读.
小鱼热情——好奇——着急——高兴.
(2)青蛙热情——高兴.
6,同桌练习.
7,配乐朗读对话.
8,小结.读到这儿,你能明白青蛙为什么要给小鱼讲故事了吗 请你用因为……所以……来说一说.
(因为小鱼不能离开水上岸来,她不知道岸上的故事,所以青蛙要给她讲岸上的故事.)板书:小鱼不能离开水 , 青蛙每天呱呱叫 .
小鱼整天生活在小池塘里,孤孤单单,多闷呀!青蛙大哥哥答应每天来给她讲故事,这真是一只有耐心,懂得关心爱护别人的好青蛙呀!
课中活动:《小青蛙》.
你们喜欢这只青蛙吗 让我们一起来夸夸他.
小青蛙,叫呱呱.大眼睛,宽嘴巴.
给小鱼,讲故事,关心别人人人夸!
四,启发想象,讲述故事.
青蛙给小鱼讲了哪些岸上的故事呢
大家知道青蛙是保护庄稼的能手,大部分时间在农田里生活,劳动,他一定会把在农田里看到的,听到的事情告诉小鱼的.(出示图)你看,他正在说什么呢 (指名讲)
小朋友们见多识广,知道的事情可比青蛙可多啦!假如你是青蛙,你又会给小鱼讲什么故事呢
师生互动讲故事.(老师扮小鱼,小朋友学青蛙跳上来讲.)
五,总结.
小鱼遇到了青蛙,从此就有了听不完的故事.遇到了你们呀,小鱼还能听录音,看电视,甚至走出池塘这个小世界,走向五彩缤纷的大世界,她生活得将是多么幸福快乐啊!
六,作业.
1,朗读课文.
2,把看到的,听到的新鲜事,讲给年老的爷爷,奶奶,外公,外婆听,给他解闷.
池塘边的叫声
小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前打招呼:青蛙大哥,你好!你在干什么 青蛙说:我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡.
小鱼好奇地问:岸上什么样 我从来没去过.
青蛙的大眼睛转了一下,说:那好办.你趴在我的背上,我背着你去看看.
小鱼连连摆着尾巴,说:不行,离开水我会干死的!
青蛙的大眼睛转了两下,说:有办法了!每天傍晚我到池塘边来,给你讲讲岸上的故事.
小鱼高兴地游到青蛙身边,亲了亲青蛙的白肚皮,说:太好了!谢谢你啦!
从此,每天傍晚,池塘边就响起了呱呱的叫声,那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢.
《恐龙》 (第二教时)教案
奔牛实验小学 范丽萍
教学要求:
1.理解课文内容,掌握恐龙的有关知识.
2.初步懂得搜集和整理有关材料的知识.
3.能正确,流利地朗读课文.
教学过程:
一,复习导入.
课文向我们介绍了恐龙的哪些知识 (学生答后,多媒体出示4个主要内容.)
上节课,我们学习了课文的第一部分,已经知道大约在两亿年以前,恐龙的生活环境非常优越,它们的足迹遍及整个世界.下面让我们一起走进恐龙的时代.(观看录像)
二,学习2-3两个自然段.
过渡:到目前为止,科学家发现的恐龙化石有一千多种,课文具体介绍了哪几种恐龙呢
1.默读第二自然段,在恐龙的名称下划一横线.
2.交流.(出示四种恐龙的图片)
(1)图文对照,掌握每一种恐龙的特点.
(2)课外延伸.你对这四种恐龙还有什么补充介绍吗
3.知识拓展.
(1)(出示四种恐龙图片).谁来为它们取一个恰当的名字
(2)那么,科学家给它们取了什么名 (多媒体展示它们的名字.)
4.小结.
从刚才的图片资料和你们收集到的一些资料来看,恐龙的种类真是——(生读),形态更是——(生读).(板书:种类很多 形态千奇百怪)
5,学习第3自然段.
过渡:同学们,与恐龙同时生活在一起的,还有不少形体巨大的爬行动物,但它们不是恐龙,书上称它们是恐龙的亲戚.书上介绍了哪两种
自读.
交流.看图,问:你们知道为什么叫它们为鱼龙和翼龙吗
三,学习4-5自然段.
过渡:从恐龙的种类形态中,我们可以看到恐龙是个庞大的家族.那它们又是怎样生活的
1.自读思考.
2.讨论.
(1)从第4自然段中,你知道了什么 看录像,霸王龙给你留下了什么印象
(2)从第5自然段中,你又知道了什么
(3)阅读一则恐龙生儿育女的小资料.
3.小结,质疑.
课本上向我们介绍了恐龙的吃食,生育等方面的知识.你还了解它们的其它的一些生活习性吗 还有什么问题
四,学习第6自然段.
1. 引读.
同学们,你们对恐龙都很感兴趣,可是恐龙在地球只生活了——(生读),大约在——(生读).这些恐龙突然——(生读).这到底是什么原因呢 至今还是一个——(生读).
2. 观看录像.科学家对恐龙的神秘消失也作了许多推测,下面请看其中的一种推测(放录像).
3.启发猜想.你知道可能是什么原因,使恐龙神秘消失的吗
五,总结,布置作业.
今天,我们对恐龙的种类,形态,生活习性和它的消失等,都又有了进一步的了解.现在,你最想说的一句话是什么 你又最想做什么
无论是恐龙的身世,还是它的消失,都给我们留下了一个又一个难解的谜.课后请大家继续收集恐龙的有关资料.我们将举行一次有关恐龙的专题班会.
附板书:
种类很多
21 恐龙 谜
形态千奇百怪
《做什么事最快乐》(第二课时)教案
五一实验学校 刘 杨
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,学习分角色朗读.
2,领悟课文内容,懂得做对别人有用的事最快乐的道理.
教学过程:
一,情境导入.
小朋友,一只可爱的小青蛙,他想:做什么事最快乐 呢 带着这个问题,他去请教了伙伴们.请小朋友看一段动画片,看看小青蛙跳到哪儿,分别问了谁
听读课文,欣赏动画片.
(1)出示句式:小青蛙跳到 (哪里 ) ,问 (谁 ) 做什么事最快乐.(指名说)
(2)出示句式:小青蛙先 ,接着 ,再 ,最后 .(指名说)
二,讲读第2—4自然段.
过渡:小青蛙是怎么问伙伴的,伙伴们又是怎样回答他的呢 下面我们来学习第2~4自然段.
1.指名读.
2.交流.
小青蛙怎么问啄木鸟 啄木鸟是怎么回答的 指名朗读.
小青蛙跳到大树下问啄木鸟,啄木鸟叔叔说捉虫最快乐.(板书:捉虫)
多媒体显示:啄木鸟在捉虫子的动画.
指导分角色朗读.
(2)谁愿意演水牛爷爷 指名朗读水牛爷爷的话.(板书:耕地)其他小朋友读小青蛙的话,体会水牛爷爷的语气,演好小青蛙有礼貌的样子.
多媒体显示:水牛耕地的动画.
分组分角色朗读.
(3)小青蛙告别了水牛爷爷,又跳到了花丛中问蜜蜂妹妹.蜜蜂妹妹觉得做什么事最快乐呢 (板书:采蜜)
学生自由练读.
谁愿意来做小青蛙和小蜜蜂,加上动作就更好了.学生互相问答.
指导分角色朗读.
3,小结.
小青蛙分别向啄木鸟,水牛和小蜜蜂请教了做什么事最快乐 可啄木鸟说——捉虫子最快乐,水牛说——耕地最快乐,蜜蜂说——采蜜最快乐,
他们说的都不一样.于是,小青蛙就回家去问妈妈了.
三,讲读第5—6自然段.
1,自读.
2,分角色朗读.
谁愿意做小青蛙和青蛙妈妈
3,青蛙妈妈是怎么回答小青蛙的
(1)出示妈妈的话,齐读.
(2)理解句子:做对别人有用的事最快乐.
4,想象说话.
听了妈妈的话,小青蛙终于明白了做什么事最快乐的道理.现在你们就是一只只聪明的小青蛙.你们想为别人做什么事呢 学生自由交流.
四,总结课文,拓展延伸.
在我们身边有很多小动物,它们也在做对别人有用的事.请小青蛙带路,我们一起去动物乐园看一看吧!(多媒体显示小动物们活动的情景:小狗在看家,公鸡在打鸣,蚯蚓在松土,猫在捉田鼠.)
假如你是小青蛙,请你去问问他们做什么事最快乐 指导学生根据句式说话:小青蛙跳到 ( 哪里 ) 问 (谁) : ,做什么事最快乐 说: 最快乐!
学了课文,你觉得做什么事最快乐
小朋友个个都是好样的!小动物们听了可高兴了,我想我们的心里一定比吃了蜜蜂妹妹采的蜜还甜吧 让我们下课后就行动起来,做对别人有用的事,你一定会觉得很快乐!
板书设计:
18 做 事最快乐

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