《大瀑布的葬礼》教案

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                                5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？
                                6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？
                                （指名读）
                                7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样
                                的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会
                                30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊
                                叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？
                                8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一
                                起去游览。
                                9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。
                                10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？
                                11、如果你就站在瀑布脚下,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么？
                                12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，
                                天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找
                                不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）
                                13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。
                                14面对这样的景象,你是怎样的心情,你想说些什么呢?
                                15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即
                                将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么
                                呢？想一想，说一说。
                                16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。

                                17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今
                                天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成这一环境
                                悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破
                                坏）
                                 18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然
                                送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送
                                了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的
                                景象吗？

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