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导入技能及其在《只有一个地球》教学中的应用

11-07 15:19:47   浏览次数:229  栏目:人教版六年级上册语文教案
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导入技能及其在《只有一个地球》教学中的应用

                                  ————教学论文

    万事开头难,课堂教学也是如此。要上好一节课,如何把学生的情感、思路带入对新知识的学习非常重要。我在引导学生学习《世界上只有一个地球》时运用了课堂教学导入技能,取得了良好的绩效。

    一、导入技能概念:
    导入技能是一种常用的教学行为方式。导入技能,既是教师在课堂教学活动中充分运用教学环境、教学资源;吸引学生的注意,唤起学习动机,明确学习意图、方向,运用已有知识建立与新知识的联系,进而使学生顺利进入对新知识的学习的教学行为活动方式。

    二、导入技能目的:
    俗话说:“万事贵乎始”。高尔基在谈到创作体会是也常说:“开头第一句话是最难的,好象音乐里的定调一样,往往要费好长的时间才能找到它。”列夫·托尔斯泰也曾说过:“开头总是最难下笔的”。实际上教学也是如此,导入技能的运用,恰是创作的开端,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,对受众能起到酝酿情结,启迪心智,渗透主题使之入境的作用。教师要上好一节课,也是开头难,难就难在上课伊始学生很可能会兴趣盎然,对新知识不会产生学习的心理要求,这样也不可能积极主动地去学习。德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”,每当要学习新知识时,学生的学习心理一般难免准备不充分,师生间难免会有感情的分离,这时,如果能灵活巧妙地运用导入技能,即可沟通师生情感又可激励、唤醒、鼓舞学生的心理机制,使学生产生求知欲和自主学习的意愿。如果导入技能运用得当,则是一种教学艺术,会产生先入为主、先声夺人的艺术效果,学生会在“艺术”的感染下迅速进入预定的教学活动轨迹,形成良好的教学氛围,优化教学过程。

    三、导入技能原则:
    导入技能虽然会使教学达到最优状态,但导入技能的运用必须符合自己的学情,才能充分发挥它的作用和功能取得良好的绩效。因此,我们在运用导入技能时应遵循以下五项基本原则:
    1、目的性原则。导入采用什么方式和类型,要服从于教学任务和目的,要围绕教学和训练的重点,不能喧宾夺主,只顾追求形式新颖而不顾内容。导入的目的性与针对性要强,要有助于学生初步明白将要学什么?怎么学?为什么要学?针对教学内容的特点与学生实际因材施教,不搞千篇一律,不追求形式上的“花俏”。
  2、启发性原则。导入要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧,尽量做到“导而弗牵,开而弗达”,“引而不发”。尽量以生动形象的事例和实验为依托,引入新知识、新概念。设问与讲述要求能做到激其情、引其疑、发人深思。用例应“当其时”、“适其时”。
  3、关联性原则。导入要具有关联性。要善于以旧拓新,温故知新。导入的内容要与新课的重点紧密相关,能揭示新旧知识的联系。方法服从于内容,导入语要与新课内容相匹配,尽量避免大而无当,海阔天空。
  4、艺术性原则。导入要有情趣、有新意、有一定的艺术魅力,让人产生探究的欲望和认知的兴趣。导入的魅力在很大程度上依赖于教师生动形象的语言和炽热的感情,因此要注意锤炼“开口语”,精心设计课程开始的教学活动,重视涵蓄感情,一走上讲台就能进入“角色”。
  5、机智性原则。课堂是一个动态、充满变化的环境,教学技能也是一种开放性技能。因此,要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容的改变,运用教学机智,调整教学行为方式。

    四、导入技能的应用
    我们都知道,教学没有固定的形式,一堂课如何开头,不同的教师也是有不同的处理方法的。有经验的教师总是能精心设计导入,讲究导入的艺术性。正如《论语》中说的:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”小学生活泼好动,如果一开始上课就枯燥无味的传授知识,学生新奇的激情就会受到压抑,积极性也会调动不起来。相反,如果教师能适时地利用情景进行导入,通过栩栩如生的画面,就可以一下子把学生带进活生生的情景中,使大家如见其人,如闻其声。有了良好的开头,也就为这节课的成功奠定了基础。针对这样的情况,我在讲解小学语文教材第十一册中《只有一个地球》时,就运用了导入技能中的情景导入法。
  所谓“情景导入法”,即是教师筛选与本课学习内容相关联的有趣的情节资源,运用新技术(或传统的方法),加以呈现让学生在情景的激励下进入对新知识学习的方法。

  上课伊始,我首先采用谈话的方式让学生畅谈自己眼中的地球是什么样的,这样在班级形成了活跃的课堂气氛;接下来我又利用媒体课件播放太空中行星运行的录象,并将画面最终定格在地球之上,并简要介绍地球,使地球生动形象地呈现于学生眼前。通过这样的情景导入,调动了学生进一步了解地球的积极性和主动性,使学生情感和心智顺利投入到《只有一个地球》的学习当中。

  这节课由于恰当地运用导入技能,满足了学生自主学习的意愿;因此,使学生们精力集中,情绪高涨地开始了对新知识的学习。因此,学生们也充分发挥出自己的学习潜能、自主探究、积极思考,创造性地联想,使这节课取得了良好的教学效果。


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