标签：人教版六年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《大瀑布的葬礼》教学设计及研讨过程,
2、引导学生背诵李白的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
3、这节课，我们一起穿越时空到拉丁美洲的巴拉那河上去欣赏曾经是世界上最大的瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
4、出示课题，生齐读。
二、初读课文，把握主要内容
1、（生齐读课题后）师引导：是不是有很多“问号”想弄明白？不过，请同学们不要急于质疑，跟别人寻求答案。我们可以先读课文，从课文中找到自己想要的答案。
2、生大声朗读课文，注意强调：①身姿；②读书三到（手、心、眼）
3、用“因为……所以……”这个关联词来交流自己的读书所得，如：因为大瀑布那么雄伟壮观，所以一直以来，它都是巴西和巴拉圭人民的骄傲。（这个环节主要是训练学生自己组织语言来把握课文主要内容，降低了难度，又很新颖，又锻炼了学生的表达能力，让学生觉得蛮有成就感。）
4、闭目凝思，感受瀑布的过去与现在
（1）师导：刚才，同学们用“因为……所以……”精确、恰当地说出了课文的主要内容，真是不错。现在，请同学们闭目凝思，你的眼前会出现怎样的两幅画面？
（2）学生结合课文3、7自然段再现大瀑布过去与现在的情景。
（3）引导学生分别用一个词来概括前后不同画面的特点。
如：（过去）气势汹涌、气势磅礴、飞流直下、一泻千里、咆哮而下、滔滔不绝、雄伟壮观。
（现在）生命垂危、奄奄一息、形容枯槁、逐渐枯竭。
（4）师生讨论，选择一个最具有概括性的词作板书，其他同学作旁批。
三、品读课文，培养语感
1、师导：通过上面的学习，同学们已经了解了课文的内容，是不是可以结束本课呢？
2、生交流：学习课文的要点。如：①有感情的朗读；②学习文中的好词好句；③弄清中心；④学习写作方法……
3、师导：是的，语文课除了了解课文内容之外，更重要的是学习文章的语言，进行吸收和运用。请学生交流积累运用语言的经验。
4、师带学生观看昔日塞特凯达斯大瀑布咆哮而下，气势壮观的录相，看完后，请学生用一句话赞美大瀑布或抒发一下自己的感受。（要求，尽可能地用上文中的词句）
5、学生抒发感受。
6、指导朗读。（读出骄傲、自豪、赞美）（课文第3、4自然段）
（先练读——点读——师生配画合读）
7、品读第7自然段
①师导：虽然，我们中国没有这样的大瀑布，但它依然在我们共同的家园里，我们一样为它骄傲，为它自豪。下面，请看这幅图。（课件播放瀑布的现状）这正是现在正在枯竭的大瀑布，见到这如溪水般的涓涓细流。我想，同学们的心沉重了吧！现在也请同学们用一句话来抒发你此时内心的感受。
②生交流感受。
③换位体验，领悟中心。
师导：是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的大瀑布逐渐枯竭，即将消亡。此时此刻，奄奄一息的大瀑布会对人们说些什么呢？（先写后说）
生交流……
④师导：同学们把自己想象成即将消亡的大瀑布，向世人诉说了它的痛苦、委屈和无奈。下面，就让我们带着这样的感受朗读第7段。（通过朗读感动同伴，感动老师。）
生：情深意切的朗读。（生齐读→师生合读）
8、作者在本文中将塞特凯达斯大瀑布前后不同的情景进行对比，目的是想告诉我们什么？
（板书）：保护环境，保护地球
菲格雷特总统亲自为大瀑布举行葬礼，其用意就是要告诉我们环境保护意义重大，更是刻不容缓。
四、联系实际，拓展延伸
1、请学生模仿菲格雷特总统现场进行演讲，让学生更深刻地认识到环保和重要性和迫切性。
2、学生列举一两件自己看到或听到的破坏环境的人或事。
3、师再展示“哭泣的地球”生谈谈自己的感受。
4、为保护家园，献计献策。
五、总结
大瀑布的葬礼
教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、通过了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性。激发学生热爱大自然，保护环境的感情。
3、展开想象，进行语感训练。
教学重点：
了解塞特凯达斯大瀑布由盛到枯竭的过程，认识环境保护的重要性，激发学生热爱大自然，保护地球的感情。
教学难点：
1、展开想象，对学生进行语感训练。
2、联系实际，从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
教法学法：
朗读中感悟，探究中交流，交流中明理。
教学准备：
1、学生收集有关塞特凯达斯大瀑布的资料
2、学生准备仿定演讲稿
3、师准备课件
教学过程：
一、师创设情景，导放新课
1、导语：同学们见过瀑布吧？还想再见一见吗？好，老师现在就带大家去欣赏美丽的瀑布，（课件播放瀑布欣赏）好，刚才同学们欣赏到这么多美丽壮观的瀑布，你能用学过的诗词名句来描绘一下你眼中的瀑布吗？（学生交流描写瀑布的好诗好句）
2、这节课，我们一起穿越时空到拉丁美洲的巴拉那河上去欣赏曾经是世界上最大的瀑布——塞特凯达斯大瀑布。同时，也一起随巴西总统菲格雷特参加它的葬礼。
3、出示课题，生齐读。
二、初读课文，把握主要内容
1、生齐读课题后引导学生质疑。如：同学们，读完课题之后，是不是有很多问题想弄明白？（生交流后师归纳出主要问题）
2、学生带着问题大声朗读课文，寻找答案。注意强调：①身姿；②读书四到（手、心、眼、口）
3、用“因为……所以……”这个关联词来交流自己的读书所得。
4、闭目凝思，感受瀑布的过去与现在
（1）师导：刚才，同学们用“因为……所以……”精确、恰当地说出了课文的主要内容，也弄懂了瀑布消失的原因以及为瀑布举行葬礼的目的所在，真是不错。现在，请同学们闭目凝思，你的眼前会出现怎样的两幅画面？（你能结合课文3、7自然段的内容想象一下大瀑布的过去与现在的情景吗？）
上一页 [1] [2] [3] 下一页
，《大瀑布的葬礼》教学设计及研讨过程
