幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网语文教学小学语文人教版语文教案人教版六年级上册语文教案《山中访友》教学记

《山中访友》教学记

11-07 15:34:49   浏览次数:914  栏目:人教版六年级上册语文教案
标签:人教版六年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《山中访友》教学记,

 
            陕西南郑城关二中 邓武江

            开学一个多月了,新教材也上了十几篇,可学生一下子还适应不了初中学习生活和“自主、合作、探究”的学习方式;我也对“新课标”下的语文课如何教没谱。


            十月十九那天语文早读,我迟了几分钟进教室,心里有些谦意。我环视了整个教室,只见同学们四人一组围坐着,正在预习《山中访友》。有些人在读课文,很多人拿出《词典》之类的工具书,查找着“读一读、写一写”中词语的解释。我巡视着,说道:“咱们每个同学查一个词,这样一次就可以查出四个来”。有同学说:“老师,‘幽径’这个词查不出来。”“《词典》中没有这个词的解释吗?”我问。“是。”大家说。“那就这样,我们分别来查‘幽’和‘径’的意思,再把它们的意思组合起来。”我回答道。“‘幽’是什么意思?”“幽静。”“‘径’是什么意思?”“小路。”“那合起来的意思呢?”“幽静的小路。”大家大声答道。“老师,‘逝川’也查不出来。”又有同学问道。我走上讲台,拿起粉笔,在黑板上写了“词素”、“最小单位”几个字。“词语是由词素构成的,词素在形式上就是一个字。我们只要把‘逝’和‘川’的意思组合起来,就可以解释‘逝川’这个词。”“‘逝’是‘过去’。”有人说。“‘川’是‘河流’。”又有人说。“合起来的意思是?”“流走的河水。”大家答道。还有同学提问“犬吠”、“波光明灭”两个词,我们也用同样的方法得到了解释。大家在课本的空白处记上了这些词语的意思。


            第三节该上语文课了,我抱着一叠书本,进了教室才发现忘了带一本重要的书,赶紧让科代表去办公室拿。接着开始说:“今天,我们学习十三课,《山中访友》,作者是——”“——李汉荣。”我板书上作者之名。“对作者的情况,课下注释和《学案》中并没有过多的介绍。可我以前给大家提到过,他是我们汉中人,《汉中日报》《汉水》副刊的文学编辑。他是当代文学新秀,写过很多散文和诗歌,我手头就有他的诗集《驶向星空》。”“报告!”科代表来得非常及时。我接过她拿来的书,介绍说:“这就是李汉荣的《驶向星空》。”我发现大家关注着红色封面的这本书,日光中带着些渴望,就给大家读了“前言”和“后记”的几段话。又介绍了诗的目录。“我给大家朗读一下《在水边》这首诗的第一节和第二节……”教室里很安静,我有些后悔,没给大家带一些报纸,《汉水》副刊中肯定有李汉荣的新作。“如果你们对这本书感兴趣,下课后,可以来借。”


            “好!下来我们先检查一下预习情况。”提问了“幽径”、“逝川”、“犬吠”、“波光明灭”这几个词的意思,大家答得很正确。我很高兴。“大家肯定都预习了课文,现在我们再自读一遍,读后说说有什么感受。”大家读得很用心。我这才把标题板书上。许多小手接二连三地举起。可这在以前却是不多见的。有人说:“课文中运用了拟人、比喻的修辞手法。”又有人说:“我觉得作者把大自然写得非常美。”……


            我接下来问:“那作者在山中都拜访了哪些朋友?”许多同学还没等小组讨论便急忙高举着手。我看着这活跃情形,笑着说:“四人小组还是先讨论交流一下。”这下课堂就热闹了。“作者拜访的第一个朋友是‘古桥’。”第一个同学答道。“‘树林’是作者拜访的第二个朋友。”“还有‘山泉’、‘溪流’、‘白云’、‘瀑布’、‘悬崖’、‘云雀’……”李飞同学一下子说了这么多。我看到还有一些同学想发言,就对他说:“你把发言的机会让给其他同学,好吗?”就示意他坐下。其他同学继续回答着。


            我又问道:“作者是怎样描述这些朋友的?”四人小组在研讨着这个问题。我巡视着,提示大家找出关键语句。“现在我们就这样围坐着,把找出来的关键语句勾划出来。”“古桥——德高望重。”“树林——知己。”“山泉——姐姐——照出浑浊。”“溪溪——妹妹——唱和。”……大家七嘴八舌地回答着,我连忙在黑板上书写着。“小花——插上我的头发。”答到这里,大家笑了。“把花插在头上,说明了什么?”我马上问,“说明了作者爱美。”“‘归鸟’、‘月色’说明了什么?”“说明时间已是傍晚了。”“那我们再读一下开头,看看有没有表时间的词?”“有。‘清晨’。”“噢,作者写了从早到晚一整天所发现的美景。”


            “现在我们这样,全班分两个大组齐读。以前男生齐读得声音洪亮,女生齐读得清晰整齐。这次我们综合男生女生齐读的优点,一、三组同学读题目、作者、第一段,二、四组同学读第二段,两个大组交替着读课文。”看得出来,大家读得很动情。我一边听大家朗读,一边在黑板上书写上我感到精彩的句子:


            走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

            德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?

            走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。

            用手捧起蚂蚁,好不动情……

            顺便还带回一路月色……

            大家朗读得很投入,我感到他们沉浸在作者描绘的诗情画意中。望着大家陶醉的神情,我说:“好!那我们再把课文的导语齐读一遍。”“……看看那充满诗意的画面。”大家读着。“作者是一位诗人,他把山中景物写得很美,写得充满诗情——”“——画意。”我提笔在黑板上写到:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”之后,我布置了抄写词语和摘抄优美语句两道练习。下了课,前排的几个同学捷足先登,“抢”走了《驶向星空》。


            第一课时,就这样
            结束了。我心里有一些满意。走在路上,我品味着“与……好风撞个满怀”中的“撞”,这个字把无形的风写得有形可感,用得新颖别致……

            第二天的第一节课,该上《山中访友》第二课时了。

            在朗读完课文后,我问道:“作者是怀着怎样的心情到山中拜访朋友的?”大家交头接耳地讨论着,很快找到了第一、二段,迫不及待地抢答道:“‘心里的感觉好清爽’、‘带着满怀的好心情’。”我提示大家勾划这两句。“作者为什么把看这些景物说成是拜访老朋友?”我问道。“因为作者热爱大自然。”大家高声答道。看得出来,他们因为体味到了作者的思想感情,而显得得意非凡。


            “好!我们再来研究一下本文中有哪些词、哪些句子写得好,好在什么地方?”四人小组很快围坐起来,激烈而又兴奋地讨论交流着。我在教室的过道中走着,看着他们热情洋溢的探讨。这样的场面令我精神为之一振。开学以来,每次讨论问题,许多同学都很茫然,不知是有些内向,还是未适应新的学习。我有点找着了教授新教材的感觉。“你们在讨论吗?”我看到一个小组的同学好象没有交流。“我们在说呢。”一个同学答道。“那把你想的给大家说说,好吗?你懂了,其他的三个同学也懂了。”我对他说道。我又来到第四组头两排,见周英一个人在课本上记着什么,就说:“周英,转过来吧!把你的看法给大家讲讲,你理解了,也帮助了大家。”

[1] [2]  下一页

,《山中访友》教学记
发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学