小乌鸦爱妈妈教学设计

教学目标:
    1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。
    2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。
    3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。
    教学重点:
    通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。
    教学难点:学生的情感教育
    教学准备:钢琴、、多媒体课件
    教学过程
    一、创设情境,激发情感。
    1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)
    2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)
    [设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。
    二、新歌教学,体会情感。
    1、看图编故事导入新课。
    2、节奏练习:“xxxx | x x |x - | x - |”
    3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。
    ① 、 学习歌词。
    ② 、 分句体会。
    ③、歌曲教学。
    [设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。
    三、学生活动,拓展情感:
    1、舞蹈表演。
    2、聆听歌曲。
    3、交流讨论。
    [设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。
    四、课堂小结,延伸情感。
    教学反思:
    本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:
    1、在活动中体现了双基教学
    2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务
    3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验
    4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸
    5、不足之处:
    在课堂中, 一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。
    6、反思
    这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
    《小乌鸦爱妈妈》教学设计和教学点评
    朱平坤
    林财茂老师教学的《小乌鸦爱妈妈》这节课在教学设计和课堂教学中有以下三个特点:
    一、挖掘教材资源,实现学科整合。
    本节音乐课在设计上改变了以往单纯教学歌曲和欣赏音乐的传统模式,充分挖掘歌曲内涵,把音乐课教学与思想品德课教学有机的糅合在一起,在合唱《世上只有妈妈好》、学唱《小乌鸦爱妈妈》、欣赏《烛光里的妈妈》等歌曲中,贯穿了感受妈妈的爱,渗透了从小尊敬、爱护长辈的情感教育。
    二、合理安排环节,突出重点难点。
    在歌曲教学中,先看动画再学歌词,通过分句学习,让学生体会到小乌鸦着急,乌鸦妈妈难过、伤心的心情以及反哺时小乌鸦与乌鸦妈妈那种欢快的心情,通过形象的比喻、拟人化的手法,在"玩"中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。通过教师弹琴教唱易错的地方,突破了歌曲中的难点,使学生学的轻松、学的愉快,有效地提高课堂教学效率。
    三、营造愉悦氛围,激发参与兴趣。
    积极创设活跃的课堂情境,利用生动有趣的故事、课中游戏的表演、回报母爱的讨论、多媒体课件的演示、教师富有感染力的形体语言艺术以及适时引导的激励性评价语言,为学生营造了愉悦的课堂氛围,有力地激发了学生参与活动的积极性,使学生从始至终都保持高昂的学习热情。