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牛津小学英语教科书6B Unit7 A letter to a penfriend,
S1:I want to…
③Make a dialogue.(Work in groups)
④Let’s sing a song .(歌曲总结本环节内容)
Can I have some paper?
What for? What for?
I want to draw a picture ,draw a picture.(加上适当的动作)
(用《伦敦桥要倒了》调唱)
(设计意图:此环节主要是由教师创设情景,让学生向老师要纸画画,从而重点操练所学句型:Can I have …? What for ?I want to …学生只要用这个句型说,就可以得到一张漂亮的彩纸,所以说学生的积极性很高,练的范围也很广。学生得到纸后,画出自己想要画的东西,学生会感到很新鲜,很有趣,这时老师就叫学生用自己画的东西造句,这主要是对所学句型的一个拓展训练,让学生爱说,有话说,切合实际的说,培养他们结合语境运用英语语言的能力。最后是一个总结,把本课的重点句型编成学生们喜欢的《伦敦桥要倒了》的旋律,充分调动了他们的学习积极性,使他们真正做到了在玩中学,在学中乐,使学生在轻松愉快中复习、巩固,体验到了学习的快乐。)
Step 4:Look and say .
1.出示C部分四幅图,师与一生示范第一幅图。
2.Work in pairs.
3.Act the dialogues.
4.Write the dialogues.
(设计意图:合作学习,不仅照顾了全体学生,而且兼顾了个别差异,体现了合作、自主学习的新理念。)
Step 5: Listen and circle.
练习册A Listen and circle
(设计意图:听说领先,读写跟上,从视听角度入手,学生的感官就会更多地参与到学习中来,通过听说读写,使学生逐步掌握本课的重点。)
Step6:Homework :
1,Copy the new words three times.
2,Part C in your copybook .
3,Listen and read after the tape about Part A ,then answer these questions :
a, What did Peter want in China ?
b, What would Liu Tao like to do ?
c, Who’s Peter?
教学反思:
现代心理学家之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在本节课的教学中,我充分利用了相应的直观教具,如信纸,信,胶水,电脑课件等,广泛取材,强化学生记忆。英语教学的关键是让学生学了知识以后,能在日常生活中自如的运用。因此,在整个课堂教学中,我始终把单词融入句子中进行教学。在教学过程中,我设计了“Draw a picture”这个环节,让学生画自己想画的,说自己想说的,自编对话,自主表演,在教学中找到一个合适的平台的同时,真正给了学生一个实际运用知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。
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