课前准备
1．教学挂图。
2．教学录音磁带。
3．单词卡片，投影片。
教学内容
A Listen and sing．
1．本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2．在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。
3．关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。
B Let's say and do．
1．本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。
2．可以使用录音做TPR，教师也可自己说。
3．这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。
4．可利用单词卡片帮助学生学习。
教学建议
1．通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap, cross, touch, stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。
2．应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands, arms, legs, feet。
3．Group work：学生分组，边唱边表演。
4．B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touch my .... 边做动作，说完Touch my nose．后，两人手拉手先后说Hi! I'm ....
5．学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。
6．此课是一节活动课, 注意要让每个学生动起来。
7．录音材料
A项：SONG
This is the way I clap my hands,
Clap my hands,
Clap my hands．
This is the way I clap my hands,
Clap them 1, 2, 3．
This is the way I cross my arms,
Cross my arms,
Cross my arms．
This is the way I cross my arms,
Cross them 1, 2, 3．
This is the way I touch my legs,
Touch my legs,
Touch my legs．
This is the way I touch my legs,
Touch them 1, 2, 3．
This is the way I stamp my feet,
Stamp my feet,
Stamp my feet．
This is the way I stamp my feet,
Stamp them 1, 2, 3．
B项：
B, G: Touch my toes．
B, G: Touch my foot．
B, G: Touch my arm．
B, G: Touch my nose．
B: Hi! I am Bill．
G: Hi! I'm Lily．
课堂学习评价
1．指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？
－上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的学生有多少人？
－仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么?
－只会唱一段歌曲的学生有多少人？
－会唱两至三段的学生有多少人？
－能唱全曲的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。
－鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。
－教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。
－教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。
－以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。
tag: 起点 英语一 ， 一年级英语教学设计，一年级英语教学设计大全，教学设计 - 英语教学设计 - 一年级英语教学设计