五、教学反思
（一）创新教学方式，合理设计，时刻关注学生的情感发展与兴趣持续。
在教学活动中，运用“热身激情→情意呈现→自主模仿→拓展运用”的课堂教学模式，并围绕此模式设计链式递进性活动：意义呈现活动→控制性操练活动→半控制性操练活动→开放式运用活动（此设计贯穿一条暗线：教师启动→师生互动→学生主动）。并充分利用各种教学资源，运用以上模式将教学内容转化为听、说、唱、玩、演、赛、动的形式，给学生营造一种合谐、快乐的学习氛围，学生兴趣浓、积极性高，主动性强，在整个教学过程中，始终以自主、合作、探究、实践、交流等学习方式参与教学活动，学习效果好！
1、“热身激情”：唱歌：听听做做等让孩子轻松快乐地进入英语课堂，营造出良好的英语氛围，激发学生学习英语的热情，陶醉于英语学习的妙境之中。
2、“情意呈现”与“自主模仿”中创设了生动有趣的情景，让学生置身于有意义的情景中体验、感知，更能使学生易于理解新的语言现象，增强学习兴趣，而且“听音变换站立方位”的游戏不仅让孩子们兴趣盎然，跃跃欲试，还能快速地检测单词的掌握情况。
3、拓展运用中，孩子们已能自编对话，通过“听音标号”、“听音指图”等训练，实现了动口动手、合作参与运用语言，为学生学习兴趣的持续打下基础。
（二）科学合理的激励机制，开放、宽松的评价氛围，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。
在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的口头和书面的表扬。在语言上，多次使用“Good”、“Very Good”、“Wonderful”、“Excellent
在教学活动中，我引导学生多处展开自我和他人进行评价，实行互动化的评价——师→生，生→生，生→师，让评价真正起到激励学生学习的作用，帮助学生有效地调控自己的学习过程；使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神及促进学生健康人格的发展。
[点评]
（一）、本课是本单元的第二课时，第一课时的教学已为学生打下了良好的基础，因此本节课教师在教学活动的设计中，不仅通过形式多样的活动突出兴趣培养，还十分注重交流能力的培养（尤其是新旧语言在一定情景中的有机融合）。为保障每次交流活动的成功开展，教师在每次活动前对活动所需的语言通过不同的示范方式作了较好的铺垫,从课堂上看来，学生在轻松、愉快的活动中完成了交流任务。
（二）、英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。在此次教学中，教师本着尊重和爱护每一个孩子，关注每一个孩子的学习态度与情感，重视个性差异，对他们的点滴成功给以积极评价，尤其突出是的师生共同评价、教师多样化的英语评价语和与之相配的丰富的姿态语，营造了浓厚的平等的英语学习氛围，达到了评价与交流相融合的目的，有效促进了学生在英语教学活动中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
（三）、建议：在情意呈现的第一步“ball”的教学时，教师直接拿出一个球问：What’s this?并自答It’s a ball.
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