《大堰河——我的保姆》教案

11-07 14:56:20   浏览次数:440次  栏目：高一语文教学设计

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教学目标
    1、通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 
    2、引导学生通过典型细节分析认识大堰河的形象:勤劳、纯朴、善良。 
    3、了解排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。  
    教学重点
    保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 
    教学难点
    叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。
    课时安排
    二课时
    一、 导语设计 
    这首诗是艾青在狱中写的,在一个飞雪的早晨写的,你觉得人在困境中,在饥寒中,总会想到谁?(想亲人,想家人。)
    而此时艾青想到的是谁?(是一个连名字都没有的普通农妇——大堰河。)
    大堰河连名字都没有说明了什么?(贫穷,社会地位低下)
    诗人为什么不想念自己的父母却想念大堰河?(艾青诞生时母亲难产,一位算命先生胡说他的命是“克父母的”,因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养,5岁被领回家中开始读书,但依然受冷遇,大堰河却用博大的胸怀接纳了艾青,将伟大的母爱毫无保留地给予了艾青。艾青写这首诗,既是对保姆大堰河的感激,也是对黑暗世界的诅咒。同时表现出作者背叛地主阶级,向劳动人民靠拢的真诚愿望。)
    让我们一起走近大堰河,看看这个平凡而卑微的劳动妇女为什么能让作者终生敬仰。  
    二、作者介绍
    1、代表作品有《大堰河——我的保姆》、《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。
    2、他母亲生艾青时难产,一个算命先生说他命中“克”双亲,于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 
    3、1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 
    三、听课文朗诵录音,整体感知  
    1、带有一定叙事性的抒情诗。作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事,而是利用幼年生活为背景片断故事或画面,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,目的是倾吐对大堰河的深情。  
    2、结构:
    第一部分(1─3节)怀念与痛悼——身世悲苦低微  
    第二部分(4─8节)眷念与感激——勤劳善良无私  
    第三部分(9─11节)同情与控诉——命运悲惨  
    第四部分(12─13节)讴歌与赞美——灵魂高尚  
    四、再读课文,研讨问题
    1 、大堰河给你的总体印象是怎样的?她的这些优秀品质表现在哪些方面?
    大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献。
    在第4节,描写她在家整天做家务,带孩子,忙得不可开交;在第7节,用6个排比句集中写她在乳儿家劳动,年复一年,始终“含着笑”,显得那样勤劳纯朴,宽厚善良。为了乳儿,为了一家人的生活,洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆……什么都肯干,表现出无私的奉献精神。  
    2、如何理解“紫色的灵魂”? 
    一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大。 
    另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局悲惨,因而称之为“紫色的灵魂”。 
    五、课堂练习
    在整体感知课文内容的基础上,让学生四人一组,进行合作学习:根据诗中的细节描绘,发挥想象,给大堰河填写一份“档案”。(可根据教师提供的表格,也可以自己设计。) 
    属相     
    星座
    血型     
    体型     
    体重
    健康状况     
    人生信条   
    参考:属相:牛--忍辱负重、默默奉献、脚踏实地。猪--任人宰割、不知反抗。兔、羊--温顺善良……血型:O型 --奉献型,万能献血者。体型--体重可能因大堰河的生活状况而偏轻。健康状况—营养不良,肩椎劳损等。人生信条 —“我吃的是草,挤出来的是奶”。)  
    六、阅读拓展
    1、着名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价:  
    想到艾青的诗  
    就想到散文美  
    他的诗不胫而走  
    不是依靠那整齐的韵脚  

www.lexue88.com     他的诗轻柔似云一般的飞翔,  
    是以它内在的美作为翅膀  
    他的诗是绿野碧溪上的姑娘  
    不是灯红酒绿里的贵妇  
    不需要金手镯或是珠玉项链  
    需要的是清风和晨露……
    2、《大堰河──我的保姆》是抒情诗吗?(崔雁)
    艾青的《大堰河──我的保姆》一直被人们视为抒情诗,无论是高中语文课本和高考语文试卷,还是诸多诗评家的评论文章和各家出版社所出版的《抒情诗选》,都把这首诗归属于抒情诗范畴,甚至连艾青在回忆录《艾青谈他的两首旧作》中,也把这首诗说成是抒情诗,不过艾青也承认,《大堰河──我的保姆》“带有自传性质”,“我完全是按照事实写的,写的全是自己的真实情感”。
    既然是“带有自传性质”,“完全是按照事实写的”,为什么不把这首诗认定为自传体叙事诗呢?既然《大堰河──我的保姆》具备了叙事诗的“通过刻画人物形象和叙述故事情节来反映现实、抒发情感”的主要特征,为什么仍然要把它归属于抒情诗范畴中去呢?窃以为,长期以来把《大堰河──我的保姆》看作是抒情诗的主要原因有三:
    一是受中国诗歌史“重抒情诗轻叙事诗”的价值观影响。
    纵观浩如烟海、灿若星空的中国诗歌史,历来有“重抒情诗轻叙事诗”的倾向。
    ……
    中国现代诗史中,“重抒情诗轻叙事诗”的倾向仍然存在,郭沫若的《女神》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》等抒情诗名篇掀起新诗浪潮,而叙事诗受到诗人和世人们的轻视冷落,没有产生有心灵震撼力和艺术魅力的叙事诗名篇,好不容易冒出艾青的《大堰河──我的保姆》,又被归入抒情诗之列,岂不令人沮丧、迷惘?为什么硬要把叙事明显多于抒情的《大堰河──我的保姆》归为抒情诗呢?我揣摩,也许就是“重抒情诗轻叙事诗”的观念在作怪,在世人眼里,抒情诗是“阳春白雪”,叙事诗是“下里巴人”;抒情诗是高雅文艺,叙事诗是通俗文艺。因此,人们怕将《大堰河──我的保姆》归入叙事诗“影响”了它的艺术价值。

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