学习目标：
1 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。
2 学习本文通过对比写法塑造人物形象,领会小说所表现的主题思想。
3 感悟作者探求人生新路的执著信念。
重点：学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
学习步骤：
课前预习：
（一）了解有关小说知识:
（1）一篇小说必须具备哪三个要素？
人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
（2）、常见的塑造人物形象的方法有？
肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。
（3）、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。
（4）、环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。
B、自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。
（二）、介绍作者与写作背景：
（1）我们学过鲁迅的那些文章？你了解鲁迅吗？
鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。
（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何？不仅景美，而且人淳朴、善良、友好。
（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
（三）速读课文，感知文意。
1、扫除字词障碍：（将本文读一读、写一写的生字和生词练写三遍）
2、1给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。
阴晦（ ） 猹（ ） 五行（ ）缺土
弶（ ） 脚踝（ ） 潮xùn（ ） 髀（ ）
è（ ） 然 Chī（ ）笑 吓（ ） Sè（ ）索
dài（ ）黑 恣（ ）睢（ ） （ ）夷打拱（ ）
惘然（ ） 辗转（ ） 獾（ ）猪
2根据语境，解释词语。
悲凉:
辗转：
恣睢：
茫远：
3、朗读课文：
要求：（1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。
（五）、速读课文，用一两句话概括课文的主要内容。
第一课时
学习目标：
1、初步感悟作者的思想感情
2、理清文章结构
一、导入：
故乡指出生地或长期生活过的地方，对第二种义项，一般称为“第二故乡”。中国古代对故乡有许多雅称，常见的有 、 、 等
搜集整理有关故乡的古诗词名句
二、体裁：
三、字词巩固：听写字词
四、自主阅读，整体感知