师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？
生：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红了，
生：衣服都剐破了、磨烂了，
生：伤痕累累，
师：怎么会这样呀？你体会到了什么？
生1：为了救儿子，父亲什么也不顾了。
生2：我体会到了这位父亲很艰辛。
……
师：这是什么样的父亲？
生：了不起的父亲。
师：同学说的很好请你们把自己感受到的情景再齐读一遍吧。
生：齐读这段话
重点三：
生：正是因为父亲的不懈努力，才出现了奇迹，所以我说父亲是了不起的。
师：是呀，就这样父亲挖呀，等呀，盼呀，奇迹出现了，父亲听到了什么？
生：爸爸，是你吗？
（课件出示句子）
他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
师：那儿子和爸爸的对话该怎么读？
师：儿子凭什么认为来救他他们的就是他的爸爸？他为什么没说：克林顿是你吗？
生：因为爸爸说过不论发生什么，我总会和你在一起这句话，所以儿子就非常肯定的认为是爸爸来救他们了，所以读的时候要读的非常肯定。
师：同学你想，爸爸挖了38小时，就是到了37小时59分59秒的时候爸爸知道儿子还活着吗？
生：不知道。
师：那爸爸突然听到了孩子的声音，此时的爸爸是什么心情？
生1：惊喜
生2：高兴
生3兴奋
……
师：那该怎么读？（指名读）
师：我们分角色读下面画下划线的对话。（指名读）
师：下面我读爸爸的话你们读儿子的话。（师生共读这段对话）
师：同学们，几个七岁的孩子被埋在废墟下38小时，你们设身处地的想一想废墟下面有灯光吗？
生：没有。
师：有吃的和喝的吗？
生：没有
师：有玩的吗？
生：没有
师：有恐惧吗？
生：有
师：有随时会出现的坍塌和爆炸吗？
生：有
师：如果你就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么？会说什么，做什么？请大家来说一说
生1：伙伴们，你们不要害怕，我爸爸说过，不论发生什么，他总会和我在一起的，所以他活着就一定来救我的，也会救你们的。
生2、同学们，你们不要哭了，哭是没用的，我们要保存体力，否则会坚持不住的。
生3：你们不要哭了，哭的声音大了会再次出现坍塌的。
……
师：父亲的话给了阿曼达勇气；他在用这种信念影响身边的同学；被埋在深深的废墟中，信念支撑着七岁的阿曼达，鼓励着同学们，迎来了希望。
重点三：
师：50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。当时父亲是怎么说的？
生：出来把，阿曼达。
师：父亲的声音是什么样的？
生：颤抖的
师：父亲的声音为什么是颤抖的呢？
生1：时间长了，他太累了。
生2：爸爸担心这个时候再次出现危险。
生3：爸爸知道儿子马上就出来了，他激动的。
生4：爸爸知道儿子还活着激动的。
……
师：谁来读出颤抖来？（教师根据学生读的情况给予适当的评价）
师：同学们，不论是爸爸累了也好，是爸爸担心和激动也罢，我们看从开始到现在爸爸所做的一起都体现了爸爸对儿子深深的爱。（板书：爱）
师：所以我相信我们每个人见到这个场面都会心潮澎湃，都会思绪万千，可是他他又听到了什么？
生：不！
师：儿子这样说他犹豫过吗？
生：没有，因为他知道爸爸会和他在一起。
师：这是儿子对爸爸的承诺充分的信任
师：同学们我们设身处地的想想，在那个时候随时都会出现危险，当时早出来一秒种就会早一秒种的安全，反之就会多一秒的危险，阿曼达让同学先出来，就等于把什么让给了同学？
生：安全
师：把什么留给了自己？
生：危险
师：结合板书说，这是什么样的儿子啊？
生：了不起的儿子。
四、小结
师：就这样，第一个孩子出来了，是谁？（曼达的同学）第二个……第三个……第十三个……直到第十四个。于是，我们眼前出现了这样感人的场景──（出示课文中插图和最后一自然的段的内容）
师：结合出示的课件说：同学们，此时此刻你感觉到了这对父子是幸福的吗？
生：幸福！
师：你们敬佩他们吗？
生：敬佩！
师：他们是了不起的吗？
生：了不起！
师：那你们就带这那份敬佩；带着那份幸福；带着那份了不起来读这段文字吧！
师：结合图片说：这是生死离别后的重逢；这是一份创造了生命奇迹的父爱；有爱，死神也望而却步；有爱；生命就有了希望。
五、课外延伸
同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?
生1：我想对这位父亲说：‘你真了不起，我敬佩你!”．
生2：我想对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”
生3：我想对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!
生4：我想对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。
生5：我想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。
生6：我想对自己说，人的生命太脆弱了，我学了这个故事后懂得了，我要珍爱自己的生命，好好的生活。
师：你说的太好了，同学们让我们为他的精彩发言鼓掌！
生：鼓掌
生7：爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，
六、总结
课件：播放歌曲《父亲》
同学们，今天我们通过学习知道了这对父子是了不起的，更让我们懂得了那种伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母好吗？
同学们，就让我们在《父亲》这首歌的优美旋律中结束这节课吧，下面我们向客人再见，希望他们再次光临我们学校来做客，再见客人！
七、板书设计
地 震 中 的 父 与 子
父 亲
了不 起 爱
儿 子
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