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人教新课标四上:《颐和园》教学设计(8)

11-07 15:37:14   浏览次数:663  栏目:四年级语文教学设计
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教学内容:人教版四年级上册第18课

  教学目标:

  1、学习生字新词。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

  2、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

  3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国“世界遗产”的兴趣。

  4、学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。

  教学重点:

  1、让学生感受颐和园的美丽景色,激发民族自豪感。

  2、学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。

  教学难点:

  学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

  课前准备:

  1、颐和园风光图或录相片。

  2、学生课前查阅有关颐和园的资料。

  教学准备:多媒体课件

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、铺设情景,导入新课

  1.你喜欢旅游吗?你去过哪?你想和老师一起去游玩颐和园吗?。(板书课题)齐读课题:指导“颐”字的书写

  2.简介颐和园

  二、学习词语、整体感知

  1、播放课文配乐朗读。

  2、思考:作者描写了哪些景点?

  三、驻足景点,品味美丽

  景点1:长廊

  作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?

  明确:又长又美

  1.说说从哪儿体会到了它的长?

  *重点句指导:(课件出示)绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。

  a、比较感知长廊的长:我们的教室长8米,七百多米相当于——个教室,这真是——

  指名读句子,读出长廊的长:突出一眼望不到头。

  b、齐读句子,感受长廊的长。

  2.你从哪句话看出长廊的美,说一说?

  (1)长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

  (2)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。

  (3)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了

  (4)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。

  景点2:万寿山

  作者走完长廊,又来到了哪里?

  明确:万寿山

  1.作者在万寿山脚下看到什么?请同学看图回答。

  明确:佛香阁、排云殿

  这些景物有什么特点?

  明确:万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。

  2.作者登上万寿山,站在佛香阁的前面向不同的三个方向望,分别看到了什么?

  向下望:颐和园的景色大半收在眼底。从这句话中可以看出万寿山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙,组成了一幅古色古香的风景画。

  正前面:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比喻写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿)

  “滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜动)

  为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用 “滑”而不用“划”?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。

  向东远眺:隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

  3、作者接下来来到了昆明湖,想一想:这一自然段中作者写了哪些景点?重点描写的是什么?

  四、教师总结升华

  为颐和园创写广告词。


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