师：现在，你明白为什么生命要用两个了吗？（生交流）
你知道生命是什么了吗？你能结合板书来回答吗？（指提出问题的同学回答）
四、拓展升华
师：生命还是什么呢？怎样的生命才是美丽的呢？拿起笔来，用简短的一句话写出对生命的感悟。
1.生练写。
2.写后交流。
五、作业
1.把同学们写的生命感悟收集起来，办一期以生命为主题的墙报。
2.推荐阅读：杏林子的《向生命求索》、《杏林小记》、《和岁月较量》
第二课时
教学要点：1．书写生字词，背诵课文。
2．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学设计：一、朗读课文，指导背诵课文。
二、复习生字，指导写法。
（一）学习生字，交流识字方法。
（二）分析字形，指导学生写字。
三、拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
板书设计：
飞蛾求生 欲望
生命 生命 瓜苗生长 顽强 珍惜生命 光彩有力
静听心跳 负责
附：
19 生命 生命
自主学习卡
1.读准字音，正确书写课后的生字和要求会写的词语。
▲选拼音，填序号。
①xiàn ②hàn ③zhuó ④dàn ⑤tán ⑥tɑn ⑦rǎo ⑧tà ⑨zhěn
骚扰（ ）震撼（ ）动弹（ ）子弹（ ）
茁壮（ ）糟蹋（ ）有限（ ）听诊器（ ）
▲要求会写的字：
▲欲望、不屈 、茁壮、沉稳 、震撼、糟蹋、短暂、听诊器、有限
2.正确、流利地读课文，概括课文主要内容。
作者从三个事例中引发了对生命的思考，请你试着分别用一句话概括每个事例的主要内容：
第一件事是
第二件事是
第三件事是
3.查词典、读课文理解“骚扰、震撼”的意思。
4.写出你喜欢的有关生命的名言。
5.在预习的基础上，提出自己不明白的问题。
6.搜集有关杏林子的资料，了解台湾女作家杏林子。