一、 教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 课前收集春天的资料
二、 每人画一幅有关春天的画
三、 收集有关春天的古诗两首
二、 教学课题《找春天》
教养方面：
1、 会认9个生字，会写9个生字，
2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，感知春天的动态美
3、 体会春天的美景。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 运用多种形式的朗读，调动学生的积极性，以自主合作，探究的学习方法为主，创设情境，营造气氛。
发展方面：
培养学生养成留心观察生活，，感受大自然的情感，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、 教材分析
人教版小学二年级下册第一课<<找春天》两课时、
教材内容的理解分析
课题呼唤着春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以天
引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
小学二年级课文《找春天》是一篇充满儿童情趣的佳作，课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘
。
《找春天》教学重点是会认9个生字，能正确，流利，有感情地朗读课文，在充满感情的朗读中领悟内容，体会美感。培养学生自主观察，积极探索的能力。
课文《《找春天》的难点是体会春天美境
教学之前用百度在网上搜索《春天的》的相关教学材料，，了解到教学的重点和难
确定课堂教学形式和方法。百度搜索生字卡片然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学 教程网找
课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在 网上 搜索下载小
草探头的的课件，课堂放歌曲百度搜索《春天在哪里》给同学们听，适当地与课文相联系
。在百度上搜索《找春天》的音乐播放课文音乐试背诵课文。
四、 教学方法
收集有关春天的资料，运用课件激发学生的阅读兴趣，课中运用多种形式的诵读。引导学生通过看，听 ，说，读 ，做 ，写 等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知春天的动态美。
五、 教学过程
教学过程：
一、 创设情境，激发情感
1 导入课文
孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地 向我们走来，请同学们展示你们画的有关春天的画面，小组展示。
2 你们不是还准备了描写春天的诗吗？谁来背一首？指名背一背。
大家来看！看【百度图片】春天景色
（播放春天部分景色）同学们仔细看。
3 你们看到了什么？听到了什么？【百度图片】找春天
学生讨论: 小草 小花 听到小鸟的歌唱
4 春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
5 板书课题 ： 找春天
2
二、 初读课文，合作识字
1 自由读课文，读通句子，不认识的用符号画出来。
学生读课文
2 请小朋友想办法，怎样记住生字。 小组讨论，同桌互交。
3 出示生字卡片看大屏幕：
4 【遮 触 嫩 羞 掩 躲 探 野 解】
小组演示，学生个人说识字方法
5 老师演示 躲
6 老师领读，学生跟读。
7 抽卡片快速认读生字
三 细读课文
1 春天你在什么地方呢？ 配音乐范读。学生欣赏。
2 请大家再读说说发现了什么？学生大声朗读。
3 齐读课文，老师评价。学生合作交流。
四 学生再次读课文练习背诵。
第二课时
教学设计
一 品读课文，感悟课文
1 同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，哪句话知道春天来了?
2 “探出头来”是什么样子呢？做做动作，那么小草探出头是什么样的呢？【百度图片】。春天景色
学生做一做
3 多可爱的小草呀!谁来读一读？( 指名读一读)
4 不错把疑问的语气都读出来了！一起读一读
5 课文中这样的句子用自己喜欢的方式读。
出示（4—7）自然段让学生演一演：
2 学生展示适当与课文联系
四 课文小结
1 领学生试读背诵课文 学生小声 试背
2 同学非常喜欢春天让我们用不同方式来赞美春天吧
（ 画春天 写春天 表演春天 ）
六、 教学反思
，读是理解课文的有效手段，读能帮助学生很好地理解课文，多读的目的在于将课堂学习的学习时间还给学生，让他们自己感悟，领会课文，学习课文时用多种形式的诵读： 听读 ，自读
细读 ，赛读的方式进行。
七、 教师个人介绍
省份：山东 学校： 青州市杨集希望小学 姓名： 孙传霞
职称： 小学一级教师 电话： 15964591766 电子邮件：
通讯地址：青州市杨集希望小学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
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