2009年语文复习攻略
文言文阅读对策（三）
文言实词词义推断理解
《考试说明》中，对文言文的考查，就实词而言，明确指出，应“理解常见实词在文中的含义”。这一考点，常常有两种题型涉及到，一是加点词语解释题，一是翻译题。如2008年高考题：
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．部使者檄刚抚定 檄：文告。
B．刚遣长子迟喻贼 喻：开导。
C．愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考。
D．以杜金人窥伺之意 杜：制止。
【解析】檄：本义为檄文、文告。但在这个句子中，主语是“部使者”宾语是“刚抚定”，“檄”在主宾之间，作谓语，应为名词用作动词，意思是“用文告晓谕（用檄文告诉）”。答案A
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。
译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。
（2）兄为君则君之，己为君则兄之可也。
译文：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
【解析】一句中关键的实词有：“日”，名词作状语，每天；“哺”，“吃”的意思；“转饷”，转运的粮饷，运来的军粮；“莫”，不，没有。二句中关键的实词有：两个“为”，做；第二个“君”，名词作动词，用国君礼对待；第二个“兄”，名词作动词，用兄长礼对待。另有虚词“则”，两个均表承接，那么。
要正确理解文言实词，除平时积累之外，要善于推断。推断实词要做到：掌握基础，分析语境，辨明语法。
一、掌握基础。即掌握文言实词的有关知识，主要是通假、词义、古今异义。
1．通假。其规律为“同音代替”。主要有以下几种情况：
①. 完全同音。如：寡助之至，亲戚畔之。“畔”通“叛”。
②. 声母相同（双声通假）。如：旦日不可不蚤自来谢项王。“蚤”通“早”。
③. 韵母相同（叠韵通假）。如：食不饱，力不足，才美不外见。“见”通“现”。
④. 形近通假（特殊情况）。如：学而时习之，不亦说乎！“说”通“悦”。
2．词义。主要包括：
①. 本义。如：素—白色；采—摘取；兵—兵器；财—财富。
②. 引申义。如：朝→早晨→朝见→朝拜→朝廷→朝代。
③. 比喻义（用打比方的方法形成新的词义）。如：心腹—亲信；手足—兄弟；坎坷—不得志；咽喉—要害之处。
④. 一词多义。这是实词考查的第一个重点。如：
故：A. 既克，公问其故。原因，缘故。 B. 暮去朝来颜色故。旧，与“新”相对。
C. 桓侯故使人问之。故意，特意。 D. 彼竭我盈，故克之。因此，所以。
E. 浮云游子意，落日故人情。旧交，老友。F. 此物故非西产。同“固”，本来。
轻：A. 轻车简从 驾轻就熟。分量轻。 B. 轻而易举 轻歌曼舞。轻松。
C. 轻举妄动 轻诺寡信。轻率。 D. 轻重倒置 避重就轻。不重要。
E. 重利轻义 轻财好施。轻视。 F. 轻手轻脚 礼轻情重。轻微。
道：A. 背道而驰 任重道远。道路。 B. 志同道合 道不同不相为谋。主张。
C. 头头是道 坐而论道。道理。 D. 能说会道 胡说八道。说，讲。
E. 道貌岸然。严肃。
3．古今异义。这是实词考查的第二个重点。主要包括：
①. 词义扩大。如：江河日下。江河：古代专指长江、黄河，今天泛指所有的江河。
②. 词义缩小。如：金就厉则利。金：古代泛指一切金属，今天专指黄金。再如：千秋万代。秋：指一切时光。一叶知秋，春花秋月。秋：专指一年中的第三个季节。
③. 词义转移。如：举世闻名。闻：古代是“听说、听到”之意，今天一般指用鼻子嗅。再如：乖违。乖：不合常规，不合时宜。今天则指遵守规则，听话，不乱说乱动。
④. 感情色彩变化。如：将军者，国之爪牙也。爪牙：古代褒义词，指起支撑、辅佐作用的人，今天则指帮凶。再如：先帝不以臣卑鄙。卑鄙：古代中性词，意思是地位低下、见识浅陋，今天则是心理阴暗，品质恶劣，手段不正当的意思。
⑤. 名称说法改变。如：日—太阳；目—眼睛；寡—少；饮—喝；辛—辣。
⑥. 兼词。如：投诸渤海之尾。诸：之于。微波入焉，涵淡澎湃而为此也；心不在焉。焉：于此，于之。居心叵测，心怀叵测。叵：不可。技止此耳，聊复尔耳。耳：而已。
⑦. 偏义复词。如：昼夜勤作息。作息：偏在“作”。我有亲父母。父母：偏在“母”。逼迫兼弟兄。弟兄：偏在“兄”。其日牛马嘶。牛马：偏在“马”。陟罚臧否，不宜异同。异同：偏在“异”。
实词考查的第三个重点是“词类活用”，这一点将在对策（五）“了解并熟悉古代汉语语法”中详细解说。
二、分析语境。如果是人物传记，要对语言环境中的时间、地点、官职、人物（关系）、事情（因、过、果）、语言（关系、感情色彩）及作者对人物的评价态度等作出全面透彻的分析，如果是散文，要对人物、事情、景物、物象、感情、义理等内容和有关的表达技巧等作出全面透彻的分析。以便正确推断一个实词在具体语境中的具体含义。要明白，一个词具体表达什么意义，具有什么语法作用，不是词本身决定的，而是由语境决定的。所以，要准确把握一个词的意义，非认真分析语境不可。请读下面这篇文章：
唐介字子方，江陵人。‖知莫州任丘县，当辽使往来道，驿吏以诛索破家为苦。介坐驿门，令曰：“非法所应供，一切勿与。稍毁吾什器者，必执之。”皆帖伏而去。|沿边塘水岁溢，害民田，中人杨怀敏主之，欲割邑西十一村地猪涨潦，介筑堤阑之。民以为利。‖通判德州，转运使崔峄取库绢配民而重其估。介留牒不下，且移安抚司责数之。峄怒，数驰檄按诘，介不为动，既而果不能行。‖
入为监察御史里行，转殿中侍御史。|张尧佐骤除宣徽、节度、景灵、群牧四使，介与包拯、吴奎等力争之，又请中丞王举正留百官班庭论，夺其二使。|无何，复除宣徽使，知河阳。介谓同列曰：“是欲与宣徽，而假河阳为名耳，不可但已也。”而同列依违，介独抗言之。仁宗谓曰：“除拟本出中书。”介遂劾宰相文彦博守蜀日造间金奇锦，缘阉侍通宫掖，以得执政；今显用尧佐，益自固结，请罢之而相富弼。|又言谏官吴奎表里观望，语甚切直。|
帝怒，却其奏不视，且言将远窜。介徐读毕，曰：“臣忠愤所激，鼎镬不避，何辞于谪？”帝急召执政示之曰：“介论事是其职。至谓彦博由妃致宰相，此何言也？进用冢司，岂应得预？”时彦博在前，介责之曰：“彦博宜自省，即有之，不可隐。”彦博拜谢不已，帝怒益甚。|梁适叱介使下殿，修起居注蔡襄趋进救之。|贬春州别驾，王举正言以为太重，帝旋悟，明日取其疏入，改置英州，而罢彦博相，吴奎亦出。又虑介或道死,有杀直臣名,命中使护之。|梅尧臣、李师中皆赋诗激美，由是声动天下，士大夫称真御史，必曰唐子方而不敢名。
（选自《宋史·列传七十五》）
注：①唐介：陆游的曾外祖父，历仕仁宗、英宗、神宗三朝的北宋名臣。②猪：同“潴”，水停聚处。
1．对下列句子中的加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．皆帖伏以去。帖伏：顺从；伏，通“服”。
B．峄怒，数驰檄按诘。按诘：诘责质问。
C．而同列依违。依违：表面依从，暗地背叛。
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