4、在教学的组织上，做到师生、生生互动，加强相互间的合作和交流，课堂气氛活跃。在学生掌握了本文的文言知识，把握了课文的内容基础上，对课文的思想内容进行了探讨，并进一步拓展延伸到联系社会的现象进行分析。对于课文重点虚词“以”的用法及特殊文言句式的理解，让学生分组讨论进行解决，教师只简单点了一下。而对拓展延伸的两个问题，让学生同桌之间、学习小组之间进行讨论。学生都能畅所欲言，气氛活跃，他们能运用知识所学的其他科的知识如历史等，进行分析解答，有的同学甚至引经据典，讲得头头是道，如引用司马迁、屈原的事迹来论证，见解很有创意，很独到。
当然，这节课的设计仍有不足之处：如对现代教育工具的运用，就不够好，因为当时教室没有平台，只用了几张幻灯片，如果能够用平台，就可以展示更多的内容，让学生更直观地理解问题。如开头的“虐猫事件”可以用视频就更形象，而庄子生活的时代背景，也可以用视频的形式加以介绍。另外，拓展延伸部分，我觉得时间长了点。
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