课外作业：
问题：“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？结合自己的父亲谈谈文中父亲哪些做法值得你父亲借鉴，你父亲的哪些做法值得别人借鉴？
教后小记及预习指导：
教学过程：
第二课时
<导入>
大多数人在儿时都经历了父母身边的生活，父母是我们的第一任老师，母爱父爱的主题在同学们的作文中成了永恒。的确，父爱是山，母爱是水，父母是海，而我们是海里的鱼儿。一个在家中和儿子成为“兄弟”的父亲，究竟是什么样的？这节课我们具体来看看汪曾祺笔下的“父亲”。
下面我们来看看文章的各部分具体内容。
<新授>
研读课文，把握父亲和“我”的特点
请学生分段朗读课文。
【提问】：第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？
【明确】：多年父子成兄弟
既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。
请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？
【明确并板书】：
第2节——父亲是个绝顶聪明的人。
第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。
第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。
请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？
【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。
可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。
教师朗读第3节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）
【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？
【明确并投影】：
（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。
（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。
（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。
父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。
请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？
很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。
这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。
【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？
【明确并投影】：
常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。
<小结>
本节课主要探讨了“我”与父亲之间“多年父子成兄弟”的原因，给我们不少启示，大家课后可继续探讨。
课 题
《多年父子成兄弟》
授课日期
教 材
分 析
这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。
学 情
分 析
亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。
教 学
目 标
1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；
2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；
3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。
重 点
难 点
1．从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。。
2．理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情
教学准备
7S检查
板书设计或授课提纲：
多年父子成兄弟
汪曾祺
“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？
a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清界限
c、妥善处理儿子带同学回家一事d、对儿子恋爱的态度
表明父子间平等、理解、尊重、相信
课外作业：
1.请用不少于100字的短文说明你和父亲之间的关系。
2.完成《学习指导用书》该课习题；
教后小记及预习指导：
教学过程：
第三课时
<导入>
复习提问
<新授>
请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题：
①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？
②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？
③“使我非常为难”的原因是什么？
④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?
⑤两个“没大没小”含义一样吗？
学生讨论回答后，师生一起【明确】：
①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。
②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。
③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。
④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。
⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。
【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？
【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。
，《多年父子成兄弟》表格式教案3tag: ， 中国现代诗歌散文欣赏，中国现代诗歌散文欣赏大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 选修教案 - 中国现代诗歌散文欣赏