《“摇摆”在小说中的应用》教学设计
华师一附中 王中秋
教学目标：
1.欣赏“摇摆”在小说中带来的起伏美。
2.学习各种“摇摆”的技巧。
3.在写作过程中，能够有意识地使用“摇摆”的手法。
教学过程：
一、导入
脂砚斋说：“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”的确，读平铺直叙的文章，就像在一马平川上看风景，毫无情致；而读跌宕起伏的作品，就如同品尝醇香的美酒，妙不可言。今天我们学习的摇摆就是让小说生动曲折起来的不二法宝。
二、“摇摆”在《在桥边》的应用
1.情节发展过程（情节的摇摆）
2.主人公的心理变化过程（心理的摇摆）
三、“摇摆”的定义
小说在发展情节时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，这就出现了情节的摇摆。
四、“摇摆”在《清兵卫与葫芦》中的应用
1、情节上的大摇摆
收拾葫芦——买葫芦——没收葫芦——砸葫芦——卖葫芦——丢葫芦、爱绘画
2、细节上的小摇摆（以二十八段到三十六段为例）
3.结合具体文段，分析“摇摆”的作用
①引起读者的兴趣 ②使情节跌宕起伏
③有利于刻画人物 ④有利于深化主题
五、讨论：在你的印象中，有哪些小说或者影视等文艺作品用到了摇摆？
六、实战演练
用“摇摆”的方法填充以下文段：
开端：
在单位里，哥们背后管一把手叫一哥，二把手叫二哥。二哥是刚从一哥的位置上退下来的。二哥刚做了几年的一哥，年纪还不算大，就退到了二哥的位置，心里窝着一股很浓的怨气。二哥就把怨气发泄在办公室的空调上。下班后，二哥就把空调调到最冷档，然后把窗户打开，下班走人。这样做后，二哥觉得很出气，不平衡的心就快意了许多。
最先发现二哥下班不关空调的是刚大学毕业参加工作的小王……
结局：
二哥下班后再也不敢不关掉空调了。
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