驱字是由 和 组成的，它是 字（形声字，从马区声，马驰也）（造字法角度）
据此可以推断 驱的意思是 （走））
（学生对展示出的正确例子和典型的错例进行第一次讨论，并归纳规律和方法。）
例2、垣墙周庭，以当南日。《项脊轩志》
垣、墙二字相连使用，词义当相同或相近，据此可以推断，“垣”的意思是 （矮墙）
例3、汝自幼饱读兵书，熟谙战法。
（学生对展示出的正确例子和典型的错例进行第二次讨论，并归纳规律和方法。）
例4、通五经，贯六艺 。
从上下文的 看， 贯与 相对，据此可以推断 贯的意思是 （ 贯通）
例5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也
从上下文的 看， 族与 相对，据此可以推断 族的意思是 （族灭）
（学生对展示出的正确例子和典型的错例进行第三次讨论，并归纳规律和方法。）
例6：侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐 敝帚自珍 据相关成语可推断“敝”的意思是 （破旧）
相如因持璧却立倚柱 望而却步 据相关成语可推断“却”的意思是 （后退）
大王见臣列观，礼节甚倨 前倨后恭 据相关成语可推断“倨”的意思是 （傲慢）
（学生对展示出的正确例子和典型的错例进行第四次讨论，并归纳规律和方法。）
例7、
范增数目项王
依据语法和成分分析可知，“目”作 语（谓语），义为 （用眼睛示意）
月费俸钱，岁靡廪粟
依据语法和成分分析可知，“靡”作 语（谓语），义为 （消耗）
（学生对展示出的正确例子和典型的错例进行第五次讨论，并归纳规律和方法。）
学生再根据投影，进行消化，记住这几种常用的方法。
要求：用推断的方法解析文中加黑的字词并翻译加横线的句子，学生先讨论再解答。
原文第1节：太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
请部分学生上黑板板演，然后让学生对发现的问题进行讨论，并最终形成答案。
原文第2节：太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被（pī）暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。
再请部分学生上黑板板演，然后让学生对发现的问题进行讨论，并最终形成答案。
原文第3节
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”
再一次请部分学生上黑板板演，然后让学生对发现的问题进行讨论，并最终形成答案。
原文第4节：
晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。
让学生真正做自己的学习的主人，学会在先行的自学中，依据教师编制的学案，找出一些规律性的东西，并自行整理出推断文言实词词义的几种基本方法，培养学生自主学习的能力。
在学生讨论后，师生共同小结1：根据所要解析的字的形旁推断大致词义。汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其形旁（义符）为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。
归纳实词含义推断方法一： （字形分析法（造字法角度））
在学生讨论后，师生共同小结2：我们利用古人行文时，常常将两个词义相同或相近实词连用的特点，来推断此类文言实词的词义。（补充：否泰如天地，词义完全相反）
归纳实词含义推断方法二： ——同（近）义词推求法）
在学生讨论后，师生共同小结3：文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
归纳实词含义推断方法三： ——对应结构推求法）
在学生讨论后，师生共同小结4：在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，通过联想的方法，借助熟知成语中的实词的用法和词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。
归纳实词含义推断方法四： ——（成语联想法）
在学生讨论后，师生共同小结5：
联系上下文，对句子中的相关实词作语法分析，审察该实词在句子中充当什么成分，以确定其词性。因为句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，以此来推断其意义。
归纳实词含义推断方法五： ——（语法成分分析法）
帮学生巩固，以便解决新的问题。
实战训练，解决实际问题。
让做错的学生能够根据大家的讨论，纠正自己的错误。
让学生根据疏通的文字，来理解本段古文的文意。
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