《赵氏孤儿》导学案
第一课时
编制人：李思伟
【教学目标】
1. 掌握文中的重点实词和文言句式。
2. 培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。
3. 体会层次清晰、情节曲折、语言生动形象的叙事特点。
【教学重点】
1. 把握文中的文言实词的含义：诛、兆、咎、贼、致、族、出、矫。
2. 把握文言虚词在文中的意义和用法：于、而、乃、以、且、为、若、与。
【教学难点】
鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。
【学习方法】
1. 反复阅读培养语感。
2. 结合注释初步翻译。
3. 概括段意揭示中心。
4. 了解传主经历性格。
5. 表达方式把握语言。
【时代背景】
《赵氏孤儿》的故事在《史记》中仅仅是寥寥数句。史官的职责是记录真实的历史，以供后人借鉴，并不能对人物做渲染和性格夸大。故事真正的发扬光大是在元末，元代剧作
一、通读课文，参阅注释翻译全文
二、积累文言知识：
1. 通假字：
（1）梦见叔带要而哭（ ）
（2）韩厥告赵朔趣亡（ ）
（3）而朔妇免身（ ）
（4）衣以文葆（ ）
（5）国人哀之，故见龟策（ ）
2. 一词多义
（1）而
梦见叔带持要而哭（ ）
盾卜之，兆绝而后好（ ）
及至于景公，而贾为司寇（ ）
是非先君之意而今妄诛（ ）
臣有大事而君不闻（ ）
若幸而男（ ）
（2）之
非君之身，乃君之子（ ）
召而匿之宫中（ ）
微君之疾，群臣固且请立赵后（ ）
（3）乃
非君之身，乃君之子（ ）
乃治灵公之贼，以致赵盾（ ）
然赵氏真孤乃反在（ ）
（4）于
屠岸贾者，始有宠于灵公（ ）
及至于景公（ ）
（5）以
乃治灵公之贼，以致赵盾（ ）
以臣弑君（ ）子孙在朝，何以惩罪？（ ）
韩厥具以实告（ ）景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤（ ）
（6）于
然亦君之咎（ ）
非然，孰敢作难（ ）
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