六、疏通第5段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
直夜溃围南出——平明——骑能属者——田父绐曰——然今卒困于此——今日固决死——为
2、提问交流
（直夜溃围南出——溃围，突围。
平明——天亮。
骑能属者——属，跟从。
田父绐曰——绐，欺骗。
然今卒困于此——卒，终于。
今日固决死——固，一定。
为
必三胜之——一定胜他三次。
刈旗——拔了他的军旗。
期山东为三处——期，约定；山东，山的东边。
辟易数里——辟易，躲避。）
3、同学相互翻译并指名翻译
（ 于是项王就骑上战马，部下精壮骑士相从的有八百多人，当夜冲决重围，飞奔而逃。天明时分，汉军才发觉，派骑将灌婴带领五千骑兵追赶。项王渡过淮河，骑兵能跟得上的只剩一百多人。项王到达阴陵，迷了路，去问一个种田老人，种田老人欺骗他说：“向左走。”项王向左，结果陷入大沼泽中。因此汉军追上了他们。项王就又领兵向东，到达东城，只剩下二十八个骑兵了。追赶的汉军骑兵有数千人。项王自己估计不能脱身。对他的骑兵说：“我起兵到现在有八年了，身经七十多次战斗，阻挡我的敌人都被打垮，遭我攻击的敌人无不降服，从未失败过，于是称霸，据有天下。然而今天终于被困在这里，这是上天要灭亡我，不是作战的过错啊。今天肯定是我的死期，愿为
七、朗读复习
第2教时
要点：继续疏通课文
过程：
一、疏通第6段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
檥船待——无以渡——我何渡为——纵江东父兄怜而王我——籍独不愧于心乎——身亦被十余创——马童面之——吾为若德——最其后——共会其体
2、提问交流
（檥船待——檥（yǐ倚）：整船靠岸。
无以渡——无法渡河。
我何渡为——何渡为：还渡江干什么。
纵江东父兄怜而王我——纵，即使；怜，同情。
籍独不愧于心乎——独，难道。
身亦被十余创——同“披”被：遭受。
马童面之——面之：跟项王面对面。
吾为若德——为若德：意思是送给你点儿好处。“德”，恩德。
最其后——最后。
共会其体——体：身体的部分，四肢加头合称五体。会，聚集。）
3、同学相互翻译并指名翻译
（ 于是项王就想东渡乌江。乌江亭长移船停靠在岸边，等待项王，对项王说：“江东虽小，地方纵横千里，民众数十万人，也足以称王。希望大王赶快渡江。现在唯独我有船，汉军追过来，没法渡江。”项王笑着说：“上天要灭亡我，我还渡江干什么!况且项籍与江东子弟八千人渡江西进，现在没有一人返回，纵使江东父老怜爱我，让我为王，我有何面目去见他们?纵然他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗?”就对亭长说：“我知道您是一位长者。我骑这匹马五年了，所向无敌，曾经日行千里，不忍心杀它，把它送给您吧。”于是命令骑兵全部下马步行，拿着短兵器交战。单是项籍所杀掉的汉军就有几百人。项王也身受十几处创伤。回头看到汉军的骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗?"吕马童转身背向项羽，指给王翳说：“这就是项王。”项王就说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户来悬赏我的人头，我把这份好处送给你。”就自刎而死。王翳取下项王头颅，其余骑兵互相践踏争夺项王身体，互相残杀的有几十人。最后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武分别得到项王躯体的一部分。五个人拼合验证是不是项王的肢体，都是的。因此划分悬赏的万户土地为五部分：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。）
二、疏通第7、8、9段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
为其守礼义，为主死节——汉王为发哀——诸项氏枝属——舜目盖重瞳子——羽岂其苗裔邪——何兴之暴——失其政——首难——豪杰蜂起——乘埶起陇亩之中——及羽背关怀楚——自矜功伐——奋其私智而不师古——过矣——岂不谬哉
2、提问交流
（为其守礼义，为主死节——为，因为。死节，为节而死。
汉王为发哀——为，给。
诸项氏枝属——枝属，宗族各支。
舜目盖重瞳子——盖，是。
羽岂其苗裔邪——苗裔，后代。
何兴之暴——怎么起来得这么突然。
秦失其政——失去仁政。
首难——首先发难。
豪杰蜂起——蜂，名词做状语，像黄蜂一样。
乘埶起陇亩之中——埶：同“势”，权势，权柄。陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。
及羽背关怀楚——背关：舍弃关中。“背”，弃。怀楚，怀恋楚国。
自矜功伐——自己夸耀的功劳。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。
奋其私智而不师古——奋：振，这里有极力施展的意思。私智，个人本领。
过矣——过：错。
岂不谬哉——难道不荒谬吗。）
3、同学相互翻译并指名翻译
（ 项王已经死了，楚国地方全部投降汉王，唯独鲁地不降服。汉王就率领天下的兵马想屠灭鲁地，因为鲁县军民坚守礼义，为主人以死尽忠，汉王就拿着项王的头颅给鲁县人看，鲁县父老们这才投降。当初楚怀王封项籍为鲁公，等他死后，鲁县又最后投降，因此用鲁公的礼仪把项王埋葬在谷城。汉王给他发丧，哭泣离去。
至于项氏的宗族各支，汉王都不加诛杀。封项伯为射阳侯。桃侯、平皋侯、玄武侯都姓项，汉王赐他们姓刘。
太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛可能有两个瞳子”，又听说项羽也是两个瞳子。项羽莫非是舜的后裔吗?不然为什么他兴盛得这么快呢!秦朝施行暴政，陈涉首先发难，豪杰蜂涌而起，相互争夺，多到难以数得清。然而项羽并没有什么权势等作凭借，却乘势兴起于民间，三年之后，就统领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下而封授王侯，政令由项羽发出，号称“霸王”，地位虽然没有保持长久，但是近古以来还不曾有过。等到项羽放弃关中，怀恋楚国，驱逐义帝而自立为王，埋怨王侯背叛自己，就陷入灾难了。自己夸耀功劳，施展自己的聪明，独断专行而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服来达到治理天下的目的，结果五年就亡掉了自己的国家，身死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是太错了。还坚持：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗!）
三、总结
1、请括段落内容。
（
第一部分：项羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之战（第3自然段）
第四部分：霸王别姬（第4自然段）
第五部分：东城之战（第5自然段）
第六部分：乌江自刎（第6——8自然段）
第七部分：太史评论（第9自然段）
2、第一段交代了有关项羽家世有何寓意？
（项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
用意有对人物铺垫的作用：①世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。）
3、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
（两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了失败的种子。）
，指导阅读《项羽本纪》一体化教学案（教师版）