师：这位同学谈得很好父亲望子成龙，其实我们的父母对我们不也是一样吗？
生：父亲有很多藏书，他自己本身就很爱看书，说明了父亲希望知识的环境能把“我”熏陶成一个爱读书的人也说明了父亲对我的关心
师：人们常用父爱如山来形容父爱的深沉厚重，当我们读完这篇文章以后，我们感受到的是父爱似书，每一张每一页都凝聚着父亲对“我”深深的关爱
师：从两次送书，同学们看出了“我”和乔元贞之间有着深厚的友情记得白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”正像同学们所说，一本薄薄的书融入的是厚厚的情，这里既有父子情，又有同学情难怪作者会说这一本书让他一生难以忘怀
五、把握主旨：
师：在这篇文章中还有许多语句能够直接表达作者对这一本书难以忘怀的情感，现在请大家来跳读课文，找出这些句子
生回答后明确：
“可是这一本却让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来”
“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”
“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗人不能忘本”
师：你们能就其中一个句子来谈谈自己的理解吗？
生：我说说第3个句子我认为这本书在作者的心中占有很大的分量
生：我觉得“枉”字用得好，可以理解为“白白的、没有意义的”作者的第一本书它不仅表明第一次跨进学校的大门，学到了知识，更重要的是这本书是父亲给他的，包含着父亲对他的关心和爱
生：这本书对作者来说有同学之间的友情，还有对艰苦生活的怀念应该说这本书是作者的人生之书，如果不写出来，那么这么多年的书就白读了，就失去了意义，变得没有价值了，就是忘本了
师：你理解得很深刻，能抒发出作者对这第一本书难以忘怀的情感，谁还有补充？
生：我对最后一句话的理解是：因为这本书包含了人生中最重要的情感，如果作者不将这第一本书的故事写出来，就算他有再渊博的知识也没有用
生：作者认为这本书是他以后写诗读书的根本，如果没有这本书，他也就不会走上读书写诗的这条路，也就是这本书将他领上了文学之路
师：这“第一本书”不仅是作者求知的第一本书，更是作者人生的第一本书，你对“本”的含义理解得非常到位那为什么这本书要用“崇敬的心灵去赞美”呢？
生：我觉得赞美的是父亲理解孩子之间的友谊，还有苦难生活带给他的精神财富后来二黄毛和元贞的结局让作者明白了知识改变命运的道理所以要用“崇敬的心灵去赞美”！
师：刚才同学们所领悟到的这些句子虽然没有什么华丽的辞藻，但是却蕴涵着作者对这第一本书永志不忘的情怀，他是作者终身受用的一笔精神财富，有许多值得回味的第一，第一盒蜡笔，第一封信，第一本相册，第一份满分的试卷那么现在就请你开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，谈一谈你的第一，表达自己对生活的独特感受（生自由交流）
例：我第一次挣钱我出去打了一次工，虽然挣的钱不多，但对于我来说，那是一笔永恒的财富
六、思考人生：
文中提到了作者的两个小伙伴，乔元贞和二黄毛大家读一读文中关于乔元贞和二黄毛的故事，看看你们有什么想法？（学生交流发言）
明确：乔元贞没有课本却考了第一名，可见他是聪明好学的孩子这“半本书”是他一生唯一的一本书文章最后说：“乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”……
乔元贞这样聪明好学，却最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了；再加上当时文化经济的极度落后和贫困，他一辈子只能生存在社会的底层，一辈子都在为起码的生存而挣扎乔元贞是不幸的，是落后、贫穷和封闭限制了他的发展，毁了他的一生
师：讲得非常好！乔元贞的结果是让人遗憾而和他一样聪明好学的作者，如今成了著名作家、诗人如果有读书的条件，也许乔元贞长大后也能为社会做更大的贡献
在感悟了“第一本书”承载的苦难生活和人间温情及生命乐趣之后，请同学们用一句话写出你对生活或人生的感悟，好吗？
示例：1.知识改变命运
2.生活是薄荷糖，含在嘴里品味时透着一股清凉；生活是加糖的咖啡，苦亦甜
3.生活感动我们，我们感动生活……
七、结语：
“第一本书”不同寻常的经历是作者终身受用的财富的确，恰如一位哲人说：“生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的”这也许就是人生的本色吧！……
【板书展示】
我的第一本书
牛汉
父 母 的 爱↘
同学、朋友的爱→爱与乐趣
人 与动物 的爱↗
【课堂作业】
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A、催眠（máin）马鬃（zōng） B、凄惨（cǎn）幽默（yōu）
C、崇敬（chóng）惩罚（chěng） D、皱纹（zhòu）麻雀（què）
2．下列句子中无错别字的一项是（ ）
A、磨磨蹭蹭 奥密 B、轰堂大笑 装丁
C、翻来覆去 塾师 , D、知书识礼 梦幻
3．对题目“我的第一本书”理解正确的一项是（ ）
A、“我的第一本书”仅指60年前小学一年级的国语课本
B、“我的第一本书”不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课
C、“我的第一本书”指父亲给“我”上的第一课
D、“我的第一本书”指“我”和乔元贞的友谊
4．课文结尾提到“人不能忘本”中的“本”指什么？对此理解有误的一项是（ ）
A、“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法
B、“本”在文中既指课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西
C、“本”指的是“书本”的“本”，意即不能忘记人生的第一本书
D、“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点
5．从文中，你看到了一个怎样的父亲？
答：
参考答案：
1．C 2．D 3．B 4．C 5．有文化，有爱心，关心儿子的成长等
【教学反思】
散文是作家内心流淌出来的华丽抑或朴实的文字，它能够折射出作家心中那份编织已久的情结《我的第一本书》写出了作者对20世纪初中国乡村荒寒、苍凉苦难生活境况的深刻体察和独特感受牛汉小时候读到的第一本书尽管只是“一本简单的一组画”，曾经“简直是一团纸”，但沉淀在心底，随着岁月的流逝却不断地厚重起来这份体察和感受对人的启发和教育意义是显而易见的，但由于生活年代的久远，今天的学生很难深入理解其中的甘苦和蕴涵的意义为了让生活在阳光下的学生能认识、感悟这份生活，在本课的教学过程中，我安排了以下主要教学环节：
一、体验导入
文章故事性很强，易于激发学生的阅读兴趣设计这个环节，就是要吸引学生的兴趣，唤起学生的情感体验，进而感知文意，了解“第一本书”的故事，体会其中深藏着的那个时代的苦难生活
二、探寻温情
苦难的生活是牛汉心中抹不去的记忆，而令牛汉崇敬和赞美的是来自人间的温暖和友情，还有那童年生活中的苦中求乐这里是让学生体会苦难生活中总会有使人感动的亮色，激发学生认识生活，思考生活，热爱生活因此，在此环节中，我引导学生进一步研读文本，在感受苦难的基础上感受故事中的温情
三、思考人生
认识生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使学生体会生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣，珍惜今天的学习条件和生活条件
最后，本堂课因材施教，体现新课程的教学理念本课教师能够根据教材的内容、教材的地位，确定以学生自学为主的教学思路，教师只做恰当的点拨和引导，充分训练了学生的语言表达能力和品读分析能力教学目标设置合理，重点把握准确，符合“课程标准”的要求同时，目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性很强
【教后反思】
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