（一）中国古代的小说历来讲究情节的曲折，以此吸引读者，特别是古代章回小说，每一回的结尾都会来一个“欲知后事如何，请听下回分解”，使人欲罢不能。《老翁捕虎》这篇课文也是这样，打虎的过程很简单，但作者先作层层铺垫，制造了许多悬念，引人入胜，最后一招捕杀了老虎。
请学生对照下列问题，第三遍读课文，用课文回答问题，并翻译这些相关的语句，并且说说这些描写怎么样引起悬念。
1、旌德县为什么要聘请唐打猎捕虎？
2、纪中涵对聘请唐打猎重视吗？唐打猎对旌德县的捕虎重视吗？
3、唐打猎派了怎么样的高手来捕虎？
4、老翁面对纪中涵的失望采取了什么态度？
5、杀虎的具体过程是怎样的？
6、老翁为什么能够如此干净利索地捕杀老虎？
参考答案：（相关课文语句及课文翻译略）
1、老虎伤人，本地猎户不但没法捕虎，还被老虎所伤，如何解决这个严重问题呢？——悬念一。
2、纪中涵“遗吏持币”，足见其重视非常。“唐氏选艺至精者”，可见他们对此也是十分重视的。这“艺至精者”是什么个样子呢？——悬念二。
3、所谓“艺至精者”竟是一老一少，老者还不断咳嗽，他们能捕杀老虎吗？——悬念三。
4、老翁提出先除虎再吃饭，口气不小，可能吗？——悬念四。
5、对带路的衙役讥笑，叫童子先叫醒老虎，是否太大意了？这是作秀吗？——悬念五。
6、一招杀虎，如此利落，是什么原因呢？——悬念六。
通过层层悬念的解开，故事达到高潮，也揭示了要说明的道理。层层悬念的设置，也深深地吸引了读者，使人欲罢不能。
（二）不但中国的优秀小说常常讲究情节的曲折，其他的优秀叙事作品也是如此，《只有五条横街口的距离》这篇课文也是如此。请学生自读课文，分学习小组讨论它设置了哪些悬念。
参考答案：
1、明明到第一零三号街要走六十条横马路口，为什么夏里宾先生说只有五条马路口？
2、要到的地方是第一零三号街，为什么夏里宾先生说到第六号街的射击游艺场？
3、过了游艺场还有很远的距离，为什么他又说只有十一条横马路了？
4、为什么夏里宾先生会提到动物园里的猩猩？
5、对于“我”的疑问夏里宾先生为什么总是答非所问？
（本问题的目的是让学生加深对于悬念作用的理解，学生的答案只要言之有理即可，也不必要求回答全面。）
学生归纳悬念的作用。
教师明确：设置悬念是叙事作品中常见的方法。多重悬念的设置，可以使故事情节波澜起伏，生动曲折，扣人心弦，增强艺术感染力。
四、课外作业。
（一）完成《伴你学语文》的配套练习。
（二）思考“阅读练习·探究”第二题。
（三）阅读“同步阅读文库”中本单元的文章，思考它们各表达了什么样的道理。
第四课时
一、导入示例。
成功是每个人的渴望。但是在人生漫长的跋涉中，并不是每个人都能达到成功的顶点，不是每个人都能实现自己的理想。本单元的课文，都跟实现理想有关，读了这些课文，你有什么感想呢？这节课我们就想跟大家一起探究什么是成功的秘诀。
二、探究、理解课文。
学生以学习小组为单位讨论：本单元的课文和“同步阅读”的课文，分别说明成功的秘诀是什么？
参考答案：
《愚公移山》：面对各种艰难险阻永远需要乐观进取，树立必胜的信心和顽强的意志，需要持之以恒的拼劲。
《生于忧患，死于安乐》：穷困挫折能磨练人的意志，增强能力，而安逸享乐则会使人萎靡懈怠，以致亡国灭身，要求人们正确对待逆境，积极进取，奋发有为。
《精卫填海》《夸父追日》：不畏艰险，敢于挑战，要有必胜的信心、顽强的意志和锲而不舍的精神。
《老翁捕虎》：勤学苦练，持之以恒，才能成就超人的技艺，后天的勤学苦练胜过先天的聪明灵巧。
《只有五条横街口的距离》：你与你的目标之间，无论有怎样遥远的距离，切不要担心，把你的精神常常集中在五条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷，常常注意未来二十四小时内使你觉得有趣的小玩意儿。
《火光》：不论生活中遇到多少的黑暗，心中也要保持希望的火光，朝着火光加劲划桨，火光就在眼前。
《成功的秘诀》：除了工作，遗忘其他一切事物，集中意志以求工作完美，这就是成功的秘诀。
《堂吉诃德》：这是一个矛盾、复杂的艺术形象，他脱离实际、迂阔顽固，以幻想代替现实，可笑可悲；同时，我们也不难发现他有一种不惧艰险，不怕牺牲，为了理想的实现，百折不挠，奋不顾身的高贵品质。
《弈秋》：做任何事情都要专心致志。
《阿巴·夏尔巴的勇气》：有时敢于放弃和敢于争取胜利是一样重要的。
三、探究反思。
教师引导，提出问题：课文中所阐述的道理都是完全正确的吗？
学生分学习小组讨论，推选代表发言。要鼓励有不同意见，引导求异思维。也可以引用预习时搜集的事例、名言来证明观点。
教师引导，提供参考意见：
课文所表达的道理，基本上是正确的，但也多少有一定的片面性。
《愚公移山》如果真的从经济效益的角度去看显然是不合算、不现实的。
《生于忧患，死于安逸》讲述的道理也过于绝对化。任何矛盾的转化，都需要一定的条件。忧患本来就是人类生存的大敌，要使它能激活人的生命力，还需要人的自身素质、外部条件和机遇等各种因素，而这些因素是多数凡人所难以具备的；安乐本身就是良好的生存条件，如果人能充分把握利用这种有利条件，他就能生存得更好，发展得更快。否则，人类的全部艰苦努力，都是为了摆脱忧患困苦，创造安乐的生活环境，岂不变成自掘陷坑吗？事实上，更多的人是死于忧患，生于安乐的。
《老翁捕虎》讲述的道理，强调苦练、熟习，但实际上，并非每个人苦练了就能熟习、熟习了就能生巧。要能成功，还得有其他条件，比如良好的禀赋、科学的方法、有利的条件等等。
《只有五条横街口的距离》中
但是，从总的来说，面对困难如果能够树立信心，乐观进取，持之以恒地与困难搏斗，总是应该肯定的，在同等情况下，是可以取得更好的成果的。
四、拓展延伸。
教师引导，提出问题：现在社会上很流行一个词，叫做“个人发展”，你认为怎么样才能实现个人发展呢？人只要朝着个人认定的目标去发展，行吗？
学生分学习小组讨论，推选代表发言。
教师引导：
每个人都应该有自己的“个人发展”目标，社会也应该尽量提供树立和实现“个人发展”目标的条件，这在理论上讲无疑是正确的。但社会是复杂的，它存在激烈的竞争，这样的竞争就会使社会分工变成一种强制。事实上，多数人所从事的工作都不是自己喜欢和有利于“个人发展”的。如面朝黄土背朝天的农民，他们干的是自己喜欢或有利“个人发展”的吗？多数干部、职员也恐怕不是很喜欢自己的工作的，即使在国外，也不是人人都可以随心所欲发展的，例如法律规定达到一定的年龄的人都可以竞选总统，甚至有的地方小狗小猫也可以参加竞选，但在实际上除了那些特定的人，其他人都是绝不可能的。“个人发展”要受各种条件的制约，理想的实现要从现实出发，除个人努力外，还要找到个人与社会的契合点。
五、课外作业。
（一）熟读本单元的文言文。
（二）完成《伴你学语文》中的配套练习。
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