在学生的发言中，师生共同归纳。教师逐步完成板书。
学习上的困难：一是无书，二是无师，三是生活贫困。这也是前三个自然段所写的各自重点。
怎么样解决：针对无书——假借于藏书之家，手自笔录。
针对无师——趋百里外、执经叩问。
面对生活艰难——以中有足乐者，略无慕艳意。
正是他能够努力克服困难、勤奋、专心地学习，他对老师的教导毕恭毕敬，所以他取得了优秀的成果。（讨论过程中逐步将加点的这些词语板书）
这优秀成果表现在哪里？——第四段。我虽然已经“耄老” ，也“未有所成”，但是却受到皇上的宠幸，天下人的夸奖。最后作者假设提出问题让读者思考——那些比我更加聪明的人，如果也能够像我一样勤奋、专心学习，那么他们的成果不是可想而知了吗？这就是作者要告诉读者的道理。
3、启发学生思维，评价宋濂的学习态度。
提出问题：宋濂的学习态度都是值得我们学习的吗？
引导学生独立思考，各抒己见。特别是他在学习中那种毕恭毕敬的态度，涉及如何对待知识
教师引导：宋濂那种不怕困难、勇于战胜困难的精神是值得学习的，他在学习上勤奋、专心的态度也是值得学习的。但是，在对待知识
三、将本篇课文与《生于忧患，死于安乐》对比探究。
⒈《送东阳马生序》写作者如何克服困难终于学习成功，这与《生于忧患，死于安乐》这篇课文有什么相通之处？
⒉先复习《生于忧患，死于安乐》，学生齐声背诵课文。
⒊教师提出问题，引入对比探究。
《生于忧患，死于安乐》课文的题目就是全文的主旨。那么，是不是只要是遇上生活贫穷、处境艰难等等忧患的人都会成功呢？是不是凡是生活优越、一帆风顺的人都是失败者呢？你能不能用你所了解的事例来阐述你的看法？
学生自由发言，允许有不同看法。
教师引导：生活不是一帆风顺的，总会有阴霾，总会有坎坷，这是肯定的。但不是只要处于逆境就能成功，生活中不是也有许多处于逆境的人一蹶不振，永远陷于困境不能自拔吗？那些乞丐应该是相对处于困境的人了吧？可他们中有几个成才、成功了呢？生活优越、一帆风顺的人也不是绝对就走向失败，2009年的化学诺贝尔奖获得者华裔科学家高锟就是生长在一个生活条件优越的家庭里的，可是他成功了，成为世界顶尖的科学家。（高锟的材料附后）
那么成功的秘诀在哪里？就是宋濂阐述的道理——对于学习，一定要热爱，要勤奋，要专心致志，要经过艰难困苦的磨炼，更要勇于战胜困难。对于工作，对于事业，也是如此。
⒋读了《生于忧患，死于安乐》和《送东阳马生序》，你更喜欢哪一篇？说说理由。
学生自由发言，可以各有喜爱。
教师引导学生理解：
《生》以议论为主，观点鲜明，论证有力。
《送》则以记叙为主。它的优点是什么？请同学们再读课文，找出这篇课文的优点或特点。
本篇课文的优点有：
⑴长于细节描写。例如写冬天抄书的情境，
⑵采用对比的手法。第三段中把自己的窘境跟生活优裕、家庭富贵的同学进行对比，突出了自己学习的勤奋专心。
这篇课文还有许多优点，请同学们课后再反复朗读，可以加深对它的理解和体会。
四、学生自读课文，加深理解，当堂成诵。
五、课外作业。
⒈背诵课文。
⒉完成练习册中相关的作业。
附：诺贝尔物理奖得主
原香港中文大学校长、“光纤之父”
高锟于一九四八年移居香港，就读于圣约瑟书院，未毕业就前往英国留学，先后取得伦敦大学理学士及哲学博士学位。一九八七至一九九六年出任香港中文大学校长，备受学界尊重。一九九六年，中国科学院紫金山天文台将一颗于
高锟亦曾获多个国际学术奖，包括美国工程学会的一个被誉为“工程界诺贝尔”的奖项。如今，诺贝尔奖委员会终于将二OO九年物理学奖授予他。
第三课时
一、教师导学，介绍作者、作品。
同学们都应该看过一部著名的电视剧——《铁齿铜牙纪晓岚》，其中那位富于正义感，敢于与奸臣斗争，又富于才华、诙谐幽默的纪晓岚，给我们留下了深刻的印象。谁能说说他的情况呢？
教师补充：纪昀，字晓岚，是清朝乾隆时期的大学者。他学识渊博，才高八斗，曾领衔编纂大型丛书《四库全书》，还独立创作文言笔记小说《阅微草堂笔记》。他富有才华，又生性幽默滑稽，一生颇具传奇色彩，电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》就是根据他的传说写的，但这是经过大量的虚构、改编、附会而成的，并不是历史上真实的情况。
《阅微草堂笔记》，笔记小说集（课文编者认为是记载真人真事的笔记，但多数文学史认为该书为笔记小说），共二十四卷。书中主要记自己在各地的见闻，以及亲朋或奴仆等提供的材料，多为鬼神怪异的故事。本书涉及的材料甚广，大多又来自实际考察或下层民间，所以在一定程度上反映了当时的朝政官场面貌与世俗人情，同时也常常通过故事揭示人生的道理。
今天，我们就来学习从《阅微草堂笔记》里选出的一篇课文——《老翁捕虎》。
二、朗读课文，感知课文。
（一）第一遍读课文，初步感知课文。
指名学生朗读一遍《老翁捕虎》，其他学生看课文，纠正其读得不准确的字音或停顿不恰当的地方。
本文中有不少生字，课文中都已经注音，要引导学生注意对照检查。
朗读时要强调正确停顿的句子：
1、归/报唐氏选艺至精者二人
2、闻/此虎距城/不五里
3、遂/命役导往
4、其目/以扫帚扫之
5、习/伏众神
6、巧者/不过习者之门
7、暗中捉笔/书条幅
（二）第二遍读课文，学生自由大声朗读，要求读准字音和停顿的地方，自行理解课文内容大意，提出不能理解的地方，由同学讨论或教师解答。
补充解释的句子：
1、习伏众神——习，熟练，这里指熟练的人。伏，通服，这里是使别人佩服的意思。
2、书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入——在每一片纸上写一个相同的字，然后把每一片纸对着太阳叠在一起，上面的字没有一笔有丝毫的不同。
三、研读与赏析。
，比较·探究《老翁捕虎》《送东阳马生序》《只有五条横街口的距离》教案tag: 东阳 ， 初一下册语文教案，初一下册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初一下册语文教案