作文课“痛”与“言”教学实录
执教：熊芳芳 学生：广州外国语学校高三（2）班
课堂程序及思路提要
一、提取关键词
痛、言
二、打开你的思维
（一）痛而直言
弱者也呼吸
铁肩担道义
衷情凭谁诉
灵魂摆祭坛
（二）痛而不言
怯懦
强大
执著
超脱
渺小
（三）痛而善言
痛而善言：智慧、爱
痛而不善言：主观、客观
三、确定你的路线
浪漫主义：与宇宙同生共死
现实主义：与时代同生共死
功利主义：与高考同生共死
四、开始你的编织
[课堂实录]
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐
师：（点击幻灯片）
阅读下面的材料，根据要求作文
人生在世，往往会经历种种的痛
有人说，痛了，就直接说出来，这是本能
又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强
还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体②不少于800字③不得套作，不得抄袭
这是我们这次调研考试的作文题请大家把题目中的材料一起读一遍
（生齐读材料）
师：好，这是一个材料作文既然是材料作文，我们在读材料的时候，我曾经告诉过大家，首先要做的，是什么？
生：提取关键词
师：对，（点击幻灯片）提取关键词这则材料的关键词很清晰，很明显，哪两个？
生：“痛”和“言”
师：对，“痛”和“言”这则材料给我们的这二者的显性的关系有几种？
生：三种
师：哪三种？
生：痛而直言
师：痛了就直接说出来，好第二种呢？
生：痛而不言
师：好第三种？
生：痛而善言
师：很好这是材料给我们看见的三组显性的关系还有没有隐性的脉络可以挖掘？当我们准备写一篇文章的时候，要打开你的思维（点击幻灯片：打开你的思维），我们就必须从显性的关系里面找到它深层的隐性关系，我们才可以发现别人没有发现的东西首先让我们来看“痛而直言”（点击幻灯片：痛而直言），痛了，直接说出来，往往是因为什么样的原因？一痛就会叫出来的，往往是什么样的人？
生：小孩儿
师：对，小孩儿，弱者还有呢？那种不掩饰自己的本能，一痛就会喊叫的，除了人以外，还有什么？
生：动物
师：对，相对于人类，动物是弱者痛而直言，往往是因为弱者也要呼吸（点击幻灯片：“弱者也呼吸”）让我们来看看我们同学们的作文文科班孔莉雅的《像婴儿一样》，她的这篇作文的得分是50分
像婴儿一样
广州外国语学校高三（1）班 孔莉雅
婴儿不会说话，饿了，痛了都会哭喊，此乃人性之本能刚出生的婴儿如果不哭，要打打他的屁股让他感觉到痛并哭出来，否则婴儿很容易夭折我们也是一样，痛了必须大声说出来
东莞的一名颇有“后台”的富家子弟在大学厕所里把一名女生掐晕并捅死，原因是女生反抗他的猥亵，女生的男友和家人没有“后台”，但却不畏“强权”抗争到底男友把相关法律文件上传到网上让网民评评理，却莫名变成“敏感字符”而被删除事件从去年持续到今年，案件“疑云重重”，作为一介布衣，我们不会明白为何杀人强奸犯可以判“死缓”，“但愿”十年后出狱的他“又是一条好汉”平民婴儿痛哭，却被豪门妈妈狠心遗弃，真是一出好戏!
一名大学生村官因在微博和聊天工具中转发评论各种关于国家领导人的“恶搞肖像”而犯下“煽动颠覆国家政权”罪入狱五年断送美好前途，有机会真得问问国家领导人介意不介意无独有偶，这周的《南方周末》的封面导读上的一个关于批评交通管制的专栏被处罚，引起外媒的轩然大波，一片片声讨声又再次淹没政府的耳朵婴儿痛了哭哭，娘怎么就这么狠心!
师：红色字体的内容能理解吗？
生：能
师：这些句子一方面在扣题，另一方面，它不断地在说一件事：弱者就像婴儿，痛了只是哭一哭，喊几声而已，为什么要那么跟我较真，那么狠心地跟我过不去呢？为什么作为政府和国家对于这些弱者却没有一个适度的包容呢？
继续看下文：
前不久，上海某电视台播出一个节目又轰动了全中国一位七旬老奶奶被自己的学生骗走房产还遭高利贷淋红漆追杀，学生从6岁开始就跟着她学习钢琴舞蹈，开口闭口叫奶奶，现在学生已是一个青春少女，十七年的深厚感情和信任令78岁的老奶奶如今无家可归奶奶没有选择沉默，即使她无能为力她告知媒体、网友，这一次，婴儿的哭喊终于得到了关注，女学生成为“网络红人”，不敢踏出家门一步，到哪里都有大批记者、热血网友恭候
师：这个事件，大家都知道吧？
生：知道
师：老奶奶虽然已经78岁了，但她是一个弱者，也是一个婴儿这一次，婴儿的哭喊终于得到了关注再看文章的结尾：
我们不可能返老还童，回到婴儿时期，相反，我们有语言作为武器当今社会，痛而不言不是坚强，而是懦弱或许小悦悦事件令你对人性的看法有所转变，或许医院的先收钱后救人让你对社会感到失望和厌恶，但是公道自在人心，像婴儿一样，痛了就哭吧，纯粹地相信人性的善，也是一种大智
师：她的收束语非常漂亮：“公道自在人心，像婴儿一样，痛了就哭吧，纯粹地相信人性的善，也是一种大智”我们很多时候会觉得把自己隐藏起来，才会很安全但她说，去相信吧，那也许也是一种大智对这篇文章，你们的感觉是怎样呢？
黄琳芸：首先这篇文章的素材比较新，而且跟社会现实联系很密切我觉得她的这篇文章就是想透过这个角度，给社会一个呼吁和提醒，这样，它的内涵就提升了一个境界，让人看见她思考问题的深度，而且我觉得她每个素材后面都会用一个象征或者借喻的手法，去呼应标题，而且让人觉得她有思想，有深度
师（点头）：有深度，并且有情怀，是吗？
黄琳芸（笑）：是的
师：文章从头到尾都用“婴儿的哭声”来贯穿，成为一个系统，结构上就感觉很紧凑好，我们再来看一个节选（作品太多，不能一一呈现）这也是关于弱者的故事上次给他们看过《海豚湾》，——你们也看过的吧？
生（齐）：看过
痛感(节选)
广州外国语学校高三（1）班 吴海滢
有人说，痛了，就直接说出来，这是本能那么，当《海豚湾》里被杀害的海豚发出那种撕心的刺耳的尖叫时，我们说这是本能
有人说，痛而善言，这是一种人生智慧那么，当导演背着播放着海豚被群聚杀害的录像视频走进鲸类保护组织会议厅时，我们说这是人生智慧
在《海豚湾》结束后，我们痛却无言，这是无言以对人类似乎总在伤害着某种生物的同时建立起相应的保护协会，我们痛心地互相谴责，却因驾驭不了自己的欲望而不了了之，一如应对全球变暖的哥本哈根会议，一如活熊取胆，一如动物毛皮……
有人说，痛而不言，体现了人的坚强这句话在动物身上不适用，因为动物即使再痛也说不出话这句话同样不适用于儿童，当四岁小儿被人揪着耳朵凌空抓起时，他痛却不懂告诉父母，因他没有这种意识，他如此的小，去上幼儿园只是为了学习，却被幼师当作玩具玩弄，拍照，发上网……
师：这个幼师的事件大家知道吧？
生：知道
师：评价一下，万伟杰
万伟杰：两个角度吧，首先，动物是弱小的生命，它们痛，却无法用语言交流，而人类为了自己的私欲，忽视了它们因为疼痛而发出的声音，然而动物与我们的生活世界密切相关其次作者说到幼儿园的儿童，他们不懂表达，不懂保护自己，结果被幼师当作玩具，也是因为他们是弱者的生命从动物说到人，让我们看见，痛而直言是弱者的本能，但作为强者的人类，对这种弱者的声音毫不在意
师：很好，从动物谈到人，这个过渡是一个非常巧的角度每一个生命都有其生存的权利，痛而直言，是一种本能，也是一种无奈的选择好，痛而直言，除了“弱者也呼吸”以外，还有另外一种情形，那就是 “铁肩担道义”（点击幻灯片：铁肩担道义）：
这个，我们就要看到我们班的一位同学的作品了，猜猜他是谁……（链接很快闪出，大家齐笑，师亦笑）哦，不用猜了要不要上来读啊？
吴展国（笑）：不要了
师：好，自己看吧
要说出来的痛
广州外国语学校高三（2）班 吴展国
胶卷不停地转动，放映机上投放出一幕幕令人心碎的画面……
，作文公开课“痛”与“言”课堂教学实录