3) 感悟“气势”——
师：谁来把这一节完整地读一遍，作者是怎样描述着气势磅礴的安塞腰鼓的！
生43：【读第六节】
师：听到这里，你的细胞，你的血液——
生44：我的全身都沸腾起来了。
生45：我全身的每一个细胞都像着了火一样，滚烫的。
生46：我全身的每一个细胞每一根汗毛都跟着安塞腰鼓一起沸腾一起蹦跳！
师：这样的感觉是我们感到这腰鼓使冰冷的空气变得——
生齐：燥热了，
师：这腰鼓使——
生齐：……
师：这腰鼓使这世界立即变得——
生齐：……
师：作者情不自禁地感叹——
生齐：好一个安塞腰鼓！
4) 感悟鼓声——
师：闭上眼睛，听一听这安塞腰鼓！【课件出示：鼓声隆隆】
生：【听鼓声】
师：【课件出示：“百十个后生……”那三节】引读：这百十个腰鼓发出沉重的响声——
生47：碰撞在……
师：引读——
生齐：隆隆隆隆隆隆！
师：引读：这百十个腰鼓发出沉重的响声——
生48：碰撞在观众的心……
师：引读——
生齐：隆隆隆隆隆隆！
师：作者发出由衷的赞叹——
生齐：好一个安塞腰鼓！
5) 感悟能量：
师：这样震撼人心的鼓声是怎样的后生敲击出来的啊？继续交流课文其他地方。
生49：【读：这后生急速的搏击着……大起大落的搏击……震撼着……威逼着你……】这一句话说明后生们搏击的力度非常的大。
师：他体会到一个词力度。这一节中有个词反复地出现——
生50：大起大落的搏击着，是说搏击的幅度之大。
师：也就是说这样的搏击力度之强，速度之快，幅度之大。他震撼着你，【引读——】
生齐：烧灼着你，威逼着你，……
师：烧灼着你，威逼着你，……，还有哪些地方是你感受颇深？
生51：【读】他是农民以着裹着的躯体……能量！
师：这句话啊很长，有点难度，我们来好好练一练，
生：【练习读这一句话】
师：还请你——
生51：【读】他是农民衣着裹着的躯体……能量！
师：好！句子难读，但是我们只要多读几遍就能读好。我们再读几遍。
生：【练习读这一句话】
师：你说——
生52：这些后生们每天都是粗茶淡饭。
师：你怎么知道？
生52：【读】他是农民衣着裹着的躯体，那红豆角……。红豆角和老南瓜说明后生们吃的不是很好的东西。
师：后生们吃的不是很好的食物。这两种食物是他们当地主要的食物。
生53：这些后生们吃的是粗茶淡饭，但是释放出来的能量是非常伟大的。
师：非常伟大的，换一个词更好——
生53：奇伟磅礴。
师：就是这样衣着……、生活艰苦的后生们，竟然迸发出这样奇伟磅礴的力量。这里的奇指的是——
生54：奇特。
师：这里的伟指的是——
生54：雄伟。
师：还有什么意思？
生55：人。
师：这里的伟指的是——
生56：宏伟。
师：因为是场面描写，宏伟最恰当不过了。这些后生竟然能敲出这样奇特宏伟的安塞腰鼓。听老师来读读这一句。【读这一句话】谁来试试——
生57：【读这一句话】
师：你读得那样的投入！【生纷纷举手要求读这一句话】
生58：【读这一句话】
师：我们一起来，齐——
生齐：【读这一句话】
6) 整体回味，定格形象
A. 整体回味
师：谁再来完整地读一节，让我们体会一下这能量【生纷纷举手要求读这一句话】
生59：【完整地读一节】
师：谁再来完整地读一节，诗我们的感受更强烈一点。
生60：【完整地读一节】
师：太好了！我们一起来感受这能量的奇伟，齐——
生齐：【读这一节】
B. 定格形象
师：让我们接着这画面，借着作者语言，把这能量十足的后生定格在自己的心中。【课件出示：省略了重要内容的这一节，和音乐】一起，读——
生齐：【根据课件提示来读、背这一节】
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