生：还有它的景色。
师：什么景色？
生读相关语句。
师：这是什么奇景？
生：雨洒金街。
师：请听一听。（师配乐朗读课文）你想去“银雨洒金街”吗？为什么？
生：我想去看……
生：我想去黄果树小镇上去看银雨洒金街的奇景。
师：如果你能读好这些四字词语，就能……
生自读课件中染红的四字词语：“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
指名读这段。
师：他读得好吗？为什么？
生：因为他……
师：我希望这一次同学能把我们带到银雨洒金街去。谁来读？
生读。
师：这是“银雨洒金街”，（板书）
（下课了）
师：同学们，你们看，……难怪课文开篇就说：（齐读）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。这部杰作完全让人沉醉了，还有什么令人沉醉呢？下一节课再详读。
这里我给大家留了几个作业。（出示）
1．认真抄写本课生字和词语。
2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
师：还有一个“黄果树瀑布”连线资料，请班长带给同学们。
附 板书设计：
17．黄果树瀑布
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观
沉醉：银雨洒金街
教材分析
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
学情分析
《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
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