《诚实与信任》教学实录片段和教后思考

《诚实与信任》教学实录片段和教后思考

    《诚实与信任》是第六单元的第一篇课文，整个单元主题明确，无论是教材选文还是练习中“处处留心”、“读读背背”等都是围绕“诚信”这个话题的。在学习这篇课文之前，我就布置学生整个单元一起预习，让学生在朗读课文的时候，了解到做人是要讲诚信的这个道理。在组织这个单元教学的时候，我先集中时间进行字词教学，扫清了阅读障碍。因此，在教学《诚实与信任》时，我先让学生再反复朗读课文，然后我和学生以对话的方式展开教学：

师：（出示：《诚实与信任》）同学们，今天我们要学习的课文是《诚实与信任》。这篇课文的题目是借用了文中一个人的话，就是小红车的主人。请同学们快速地从文中找出他说的这句话。

生：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”

师：文章就是围绕这句话来写的，我们把这句话称为这篇文章的――（生：中心句）。看来，如果文中的人物说的某一句话能概括全文的意思，那么我们也可以用其中最关键的词语作为文章的题目。

师：让我们再看刚才小红车的主人说的这段话后面还有一句：“我再一次谢谢你！”。谁来说说，之前他为什么要谢“我”？

生1：谢“我”在无人知晓的情况下主动给他留下字条。

生2：因为他很感动，所以要谢“我”。

师：让我们一起来看看，课文中“我”在无人知晓的情况下主动留下字条的是怎么一回事？

（生读1－3自然段）

师：谁来说说你心目中的“我”是一个怎样的人？

生1：“我”是一个勇于承认错误的人。

生2：“我”敢于承担责任。

生3：大丈夫敢作敢为。（生笑了）

师：你们是从文中的哪些语句读出来的？

生1：“……但它毕竟是停着的，责任应该在我”说明主人公已经主动承认错误，承担了责任。

生2：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯写了一张字条，……”这句话告诉我们，“我”没有因为无人知晓的情况而溜之大吉，而是主动承担了责任。

生：我觉得文中的“我”还是一个细心的人。因为他将字条压在小红车的雨刷下。这样就不容易被风吹掉，小红车的主人也容易发现这张字条。

生：我觉得主人公还是诚实的人。他把自己的姓名、电话都写明了。

师：同学们说得真好，正因为我的真诚，我敢于承认错误、承担责任的勇气感动了小红车的主人，他才通过电话向“我”表示感谢的。当我表示愿意支付费用的时候，他却说——

生读：“不，人与人之间还有比金钱还重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

师：是啊，因为“我”的诚实和对他的信任，赢得了他对“我”的尊重与信任。让我们一起再来读读这句话。说说你对这句话的理解。

（出示：不，人与人之间还有比金钱还重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）

生1：诚实比金钱更重要。

生2：做人要诚实，要守信用。

生3：一个人最重要的是他的诚信。

生4：如果要取得别人对你的信任，首先自己要诚实，要尊重别人。

师：说得真好！那你们觉得以后该如何做人？

（生：略）

师：今天我们学习的这篇课文中叙述的事情虽然很小，却闪耀着人性中最灿烂的光芒。我们通过学习，也收获到了做人最重要的东西——那就是人要有诚信。

师：下面我们再来读读练习6中那则小故事，完成练习。

……

   这节课，我用10分钟时间让学生多次读了课文。化了近20分钟时间主要围绕这样三个问题组织教学：一是小红车的主人为什么要谢“我”？；二是“我”是怎样的一个人？三是我们该怎样做人？还有10多分钟时间完成了拓展练习，进一步明白了诚信对做人的重要性。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可以说整节课的设计就是围绕课标的要求，创设了学生、教师、文本之间对话的平台，让学生充分“与他人交流自己的阅读感受”。不过，由于过分注重整体性教学以及情意目标的达成度，对于一些细节，如语文朗读能力的训练不是很到位，尤其是分角色朗读“打电话”这部分内容。您想在报纸杂志发表教育教学论文吗？你想撰写教育教学论文吗？您可以联系www.lexue88.com，我们可以帮你成功。联系QQ，请看www.lexue88.com网页顶图！

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