《雪儿》四、五自然段教学实录及评析
11-07 14:58:54 浏览次数:166次 栏目：苏教版三年级下册语文课堂实录
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《雪儿》四、五自然段教学实录及评析,
（教学进度：第五周）
江苏省如皋市磨头小学（226551） 李继东
师：“雪儿”与“我”相依为伴，但最终“我”还是送走了雪儿。先让我们来读读第四自然段，看看你读懂了什么？（学生自由读文）
师：请大家自由发表意见。
生：我读懂了“终于”这个词说明了“雪儿”养伤的时间很长。
生：“终于”这个词说明了“我”盼望心切。
生：“终于”这个词还说明了“我”很高兴。
师：一个词语读出了几种含义，大家真爱动脑筋！
生：“啊，我为雪儿欢呼！”从这一句我看出小作者很惊喜。
师：如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼？
生：雪儿会飞了！
生：雪儿，你恢复自由了！
生：雪儿康复喽！
生：雪儿，你可以重返蓝天，自由翱翔啦！
生：雪儿，你又能当一名出色的“蓝天信使”啦！
生（唱）：雪儿展翅飞，哪怕风雨淋！（掌声）
师：大家说得多好！请加上动作，为“雪儿”欢呼吧！
（生兴趣盎然，自由欢呼）
生：我还读懂了“雪儿”的飞行姿态轻盈、美丽！
师：从哪儿看出来？
生：（感情朗读）你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
生：（突然站起）老师，我有个疑问，“雪儿”真能划弧线吗？
师：谁能开动脑筋，解决这个问题？
生：雪儿飞行速度很快，姿态轻盈优美，就好像在蓝天中划了一道弧线。打个比方吧，就好像在蓝色的纸上很快画了一道白线。
（众生恍然大悟，纷纷点头。）
师：一语中的，的确聪明！
师：老师来读读这句话，请大家闭眼想象，雪儿在空中是怎样飞翔的？（师范读课文，生闭眼想象。）
生：我仿佛看到雪儿迎着春风，在蓝天中展开雪白的双翅，尽情飞翔。
生：雪儿的飞行动作真像划了一道弧线，太美了！（生自我陶醉）师：如果你是雪儿，你会怎样飞翔？（学生纷纷做动作）
师：大家还读懂了什么？
生：我读懂了雪儿飞行优美潇洒，它的伤已痊愈。可以放飞了。
生：对！这也是我要放飞雪儿的原因之一。
生：我还读懂了雪儿会飞了，小作者十分高兴，也很激动！
师：好，请大家带着带着自己的真情实感有感情的朗读这一自然段。（生自由朗读）
师：请大家读读第五自然段，这是我和雪儿分别时的情景。看看你又能读懂什么？（学生自由读文，思考）
生：我从“又飞回阳台”、“转着圈儿咕咕直叫”、“望望我，然后向蓝天飞去”等词句看出雪儿舍不得离开我。
师：从雪儿咕咕的叫声中，你听懂了什么？
生：小主人，感谢你为我敷药疗伤，感谢你多日的悉心照料。
生：这儿就是我的家，我还会回来和你一起看蓝天白云。
生：大恩人，是你救了我，你的大恩大德，我永远铭记。
生：我真舍不得离开你，我多想再陪你一会儿，无论飞到天涯海角，我都不会忘记这一段美好的时光。
生：好人有好报，你一定会早日康复，去欣赏外面那明媚的春光的。
生：好人一生平安，祝你健康愉快！
生：如果没有你，就没有我的今天。我一定不辜负你的期望，当一名出色的蓝天信使。
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