[拓展课内教学,将课内教学与课外学习有机整合,有助于学生综合素质的提高,培养学生的探究意识。]
[总评]
“清水出芙蓉,天然去雕饰!”陆老师的课堂教学没有刻意雕琢的痕迹。一切从学生的生活实际、年龄特点、知识水平出发,积极创设情境、创造条件引导学生去思考、表达、表演,注重培养学生思维的创造性和批判性,加强课内教学与课外阅读教学的有机整合,从一个全新的视角为我们展示了新理念指导下的语文教学:
1、以读为主、分层要求。
教者在教学过程中多次引导学生去读课文,而且每次都有具体要求,从而使学生通过读书逐步加深对课文语言的感悟和内化,促进语感的积淀。
2、师生互动、生生互动。
通篇教学,陆老师把学生放在主体地位,自己主动与学生配合,“以学定教”。问题的设计富有弹性,有利于学生自读自悟,师生互动,生生交流,从而使全体学生都能参与到课堂教学中来。
3、“授之以渔”,读写结合。
陆老师能够启发引导学生去感悟说明事物的方法,并做到相机点拨和揭示,为学生的习作提供了方法,奠定了基础。
4、尝试研究,拓展认识。
“恐龙灭绝”至今仍然是一个谜!陆老师没有置之不理,而是较自然地把握住了这一研究课题,鼓励学生大胆探究,并科学地为学生布置了研究性作业,使课内外教学有机整合,教学效果不言而喻。
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