《海底世界》教学实录2017
03-06 16:56:48 浏览次数:770次 栏目:苏教版三年级下册语文课堂实录
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《海底世界》教学实录2017,
师:问题听明白了,就请大家默读4、5、6自然段从中寻求答案。
生1:海底的鱼很多。
生2:海底有煤、石油、天然气,还有陆地上少有的稀有金属。
生3:海底有森林、草地。
师:同学们读课文很仔细,但是概括地不好,谁能把刚才同学的意见概括一下呢?
生:海底动物多、植物多、矿藏多。
师:这位同学概括得真准确,同学们请给予掌声鼓励,这张海洋小卡片就送给你,看看海洋小朋友对你说了些什么呢?
生:你真棒!我为你感到高兴。
师:老师也为你感到高兴。
师:我们来看一下题。
生:海底的动物活动可有趣了,海底靠肌肉的伸缩爬行,乌贼和章鱼靠水的反推力向前进,有些贝类自己不动,能巴在轮船下面做免费的长途旅行。
师:你不仅了解了小动物的活动方式,还表达得很有感情,让我们感受到了小动物活动方式的有趣,这张卡片送给你!,海洋小朋友对你说了些什么呢?
生:继续努力吧!你会更出色的!
师:我们来看B判断。
a 海里的动物知道的大约有三万种。
生1:对!生2:对!生3:对!
师:看来大家对海底真是太了解了!每人送你们一个小动物!
师:b 海参每小时只能游几十公里,
生:不对。
师:哪不对呢?
生:海参每小时只能前进四米。
师:你真聪明,不仅知其然,而且知其所以然,这张卡片就送给你!小动物对你说了什么呢?
生:让我们共同努力!共同进步吧!
师:说得真好,相信你会做到的。
师:c 最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。(生纷纷举起手来)那大家一起回答吧。
生:对。
师:你们表现得都很出色,看看小动物对你们说什么呢?
生: 欢迎你们到海底来做客。
师:同学们,好好学习,相信有一天这个愿望会实现的。
四、升华情感,拓展延伸。
师:同学们,这次海底之行即将结束,说说你们的感受吧!
生1:我想去海底和小鱼游玩。
生2:我想看看美丽的珊瑚。
生3:我太喜欢海底世界!
师:从同学们的话语中,我深深体会到你们对大海的喜爱和向往。那喜欢画画的同学下去以后,可以画一幅海底世界的图画,把它贴在你的床头,让它陪伴你一起入睡,把你带入梦幻中的海底世界。
你也可以把今天学到知识讲给你最亲近的最想让知道大海的亲人,特别是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷……因为他们一辈子也没见过大海,今后也不会有多少机会见到这美丽的大海。
如果你们还想了解大海的其它知识,下去以后可收集电子材料、文字材料、图片材料,下次在班会上展示。
板书设计
海底世界
景色奇异 物产丰富
黑中有亮 植 物
静中有声 动 物
矿 藏
课后反思:
《海底世界》是一篇赏识性课文,要讲解书“语文”的味道非常来之不易,我认为以下几点做得较好:
1、“读”味 自我感悟
“读”永远是语文课的主旋律,在这节课中,我没有致力可于讲深讲透,让学生在自由读、齐读、表演读过程中与文本对话。
2、“话”味 形成自我素养
语文素养的形成是在一个一个的“话题”中培养起来的,本节课,我一开始就播放海底世界的影片片段,让学生说说看到了什么,孩子们天生爱说话的潜能就被激活了。在赏读课文时,用“有的……有的……有的……还有的……”说海底的其他声音;布置课后小组调查海底世界的奥妙……这些活动生动有趣,学生们乐于参与,忙不完,也说不完……都在“致力于学生语文素养的形感和发展。”
3、不足之处就是生生互评较少,使课堂评价较单调,这一点这会在今后的教学中注意的。
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