《海底世界》教学设计及说课－－3202吴志强
11-07 15:31:22 浏览次数:332次 栏目：苏教版三年级下册语文说课
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《海底世界》教学设计及说课－－3202吴志强,
《海底世界》（第二课时）教学设计
一、揭题，明确学习任务
二、简单交流考察发现
三、深入探究、品读。
过渡：哪些发现给你留下的印象特别深刻，是你觉得最奇异、最美丽，或者是最有趣的？
(根据课堂生成情况,灵活引导学生感悟以下内容)
１．感受海底光点闪烁之美
指导朗读
放映录像。
２．感受海底声音奇异。
⑴“窃窃私语”是在干什么？能做给老师看看吗？
⑵海底动物的窃窃私语声太小了，很多同学可能没有听到。想不想听听？
⑶让我们再次潜入海底。嘘，千万别发出声响，连呼吸都要轻点儿。
⑷听见了吗？（没有）
⑸海底一片宁静。哦，忘了戴上水中听音器了。像老师这样戴上水中听音器，屏住呼吸，仔细听，海底动物会发出什么声音？
生听后交流。
⑹想再听一遍吗？嘘－
⑺太奇妙了！这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。我们来看课文是怎样写海底动物的声音的。把你们刚才听到海底动物声音的那种奇妙的感觉带到朗读中去，大家先自己试着读一读，也可以读给同桌听。觉得自己读得好的同学可以举手来展示一下你的朗读才能。
指名读、分组读、齐读
⑻海底不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（师领读）
⑼让我们一起奏响这海底美妙的乐章。看课文第三段，老师来领读，你们接着读。
３．感受海底动物活动方法的有趣，学习写法。
⑴师：谁想给大家介绍海底动物的活动方法？老师有一个要求，等一下介绍的时候不能看书。有困难吗？给大家一段时间准备。你可以选择一种动物做准备，介绍的时候可以用书上的语言，还可以加上自己的话，最好能配上动作介绍，这样会更生动形象。
⑵生准备。
⑶指名介绍。
⑷接下来我们来看看作者是怎样把海底动物的活动方法写具体的。
比较句子：⑴海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。
⑵海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法？有什么好处？
文中还有类似的列数字说明的例子吗？
① 海里的动物，已经知道的大约有三万种。
② 最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
谁来说说这两个句子中数字说明的好处？
师：用上数字说明，能让你的介绍更准确、具体。平时，我们在说话或写作时，可以用上它。
⑸海底动物各有各的活动方法。谁喜欢读写海参的这句话？你觉得怎样才能把这句话读好？谁来读写梭子鱼的？这句话要读得怎样？谁来读写乌贼和章鱼的？你要快读哪两个词？你来读写贝类的，你要突出什么词？我们来合作，全班齐读前两句。咱们来比一比谁读得好。
（生简单评价）
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