留白之美《日月潭的传说》教学实录片段反思

留白之美《日月潭的传说》教学实录片段反思

这篇美丽动人的传说带给学生的不仅仅是日月潭的秀丽风景、两位英雄的义举，还有那一处处留白带给学生的思考，拓展学生思维想象的空间。

【训练点一】

 这个动人的传说发生在——（很久很久以前），两条恶龙吞吃了——（太阳和月亮），天地间——（漆黑一团）。（引读第二自然段）

 师：人们平静的生活被恶龙搅得一团糟，漆黑一片的日子给人们带来了怎样的麻烦？

茅辰磊：人们分不清白天和黑夜，吃了睡，睡了吃。

陆佳华：人们看不清楚，走路都是你撞我，我撞你。

钱舒婷：不仅人们的生活出现的困难，连植物也受到了牵连，没有了太阳的光照，植物就不能进行光合作用，也就没有办法生长了。

黄佳桦：人们的心情也变得烦躁不安，精神很差。

…… ……

学生能结合平时的生活实际，谈谈一片漆黑所带来的困难。课文中的这一留白，充分调动了学生的已有经验，对恶龙更加的深恶痛绝，也能想象人们这时是多么需要有人替他们降服恶龙的迫切心情。

【训练点二】

 大尖哥和水社姐不畏艰险、不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？

师：他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。

①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就          ，遇见峻岭就      。

②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就          ，遇见密林中的野兽就          。

③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就        ，饿了就         ，渴了就          。

课堂上，为了帮助学生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧头和金剪刀的来之容易。设计了以上的说话训练，学生通过想象说话，把原来抽象的“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”变成了一幅幅具体生动的画面，学生在理解时也更立体一些。学生能在二年级所学课文《劈山救母》的基础上完成上面的练习题，表述更为确切些，着实能感受到两位英雄得到金剪刀和劲斧头的艰难，对两位英雄更是充满了敬佩之情。

文中的训练点还可以挖掘，比如英雄在海底与恶龙决战三天三夜的情况，我想一定是充满了惊险和刺激；英雄变成两座青山后，乡亲们的感激场面；游客来到日月潭，听了这个故事后的想法……课文中的留白成为课堂上的亮点
 

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