《把我的心脏带回祖国》教后感

 风中的呢喃 发表

#此前在首页部分显示如何对学生进行课外阅读指导
   《把我的心脏带回祖国》是十一册语文的第三课。文章记叙了十九世纪初，波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际，请求将自己的心脏带回祖国的事情。这篇课文中有许多内容和我国解放前的历史相似。如19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，而我国在那时也遭到一些帝国主义的瓜分；肖邦虽然远离祖国，但仍日夜思念祖国，不忘亡国之恨。解放前，我国有许多爱国人士也因为种种原因，流落异国他乡，但当得知祖国解放后，毅然回归祖国、建设祖国；文中讲肖邦为了激起波兰人民的呐喊和抗争，创作了《革命进行曲》。解放前我国著名音乐家聂耳同样创作了《义勇军进行曲》——现在的国歌……可在教学时，大多学生不能联系我国的实际情况来理解课文。甚至同学们无法理解肖邦至死不忘祖国的这种强烈的爱国情感，以至于朗读课文不能入情入境，不能更好的去理解文本。课后问了学生，学生竟然大多不知我国与之相关的那段历史。看样子，学生的课外阅读不单太少，而且真的需要老师们正确的引导、指点。
老师们都知道，课外阅读对开拓学生视野，获取丰富知识，提高学生的读写能力和思维能力，起着十分重要的作用，这也是语文教学重要的环节。因此，教师要认真对待，精心设计，扎实有效地对学生进行指导。对学生进行课外阅读的指导，应注意从学生课外阅读的基本特点出发。根据自己的探索与实践，我认为，教师在具体进行课外阅读指导时，应该做到以下两个方面：1、结合学生课外阅读的内容和过程，不断地对学生进行多读书、读好书的教育。这是学生自学的动力，是学生能否长期坚持课外阅读的根本。2、指导学生正确处理课外阅读和课内阅读的关系。从我班学生的情况来看，存在两种情况：一是有的学生只重视课堂学习，在课外不看书或很少看书；二是在课外什么书都看，不加选择，看了一些书反而有害无益。课外阅读怎么和课堂阅读结合呢？两者的关系是，课堂阅读应该是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展。也就是“课内带动课外，课外丰富课内”。
 
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