《火星——地球的孪生兄弟》教案

《火星——地球的孪生兄弟》教案

          
            　　　　　　第一课时
            　　教学目标
            　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。
            　　　2 学习生字，理解由生字组成的词语。
            　　　3 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义
            　　教学重点难点对策
            　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。
            　　　2 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义
            　　媒体设计
            　　　　投影、录音
            　　教学过程设计

            　　一导入新课
            　　　1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。
            　　　2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。
            　　　3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。
            　　二、初读课文
            　　　1、带着以上问题读课文，要求：
            　　　　（1）读准字音，读顺句子，读通全文
            　　　　（2）不理解的字词句同桌相互质疑
            　　　　（3）思考老师提出的问题
            　　　2、检查自读情况，扫清阅读障碍
            　　　3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”
            　　　4、分析理解课文第一自然段
            　　　　（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？
            　　　　（2）读读、记记两者的相象之处。
            　　　　（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
            　　　　（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。
            　　　5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
            　　　6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
            　　　　　第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在
            　　　　　第二段（2-5）推想火星上水的两种来源
            　　　　　第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因
            　　　7、按段读课文，把握每一段的主要内容
            　　三、书写指导（略）
            　　　　练习设计
            　　　　1 完成钢笔习字册
            　　　　2 反复朗读课文
            　　板书设计
            　　　　　　　　　　6 火星—地球的“孪生兄弟”
            　　教后记

            　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
            　　教学目标
            　　　1 有感情地朗读课文
            　　　2 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
            　　教学重点难点对策
            　　　1 有感情地朗读课文
            　　　2 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
            　　媒体设计
            　　　投影、录音
            　　教学过程设计

            　　一、复习导入
            　　　1、齐读课题
            　　　2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟””？齐读课文第一自然段
            　　　3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。
            　　二、精读课文
            　　（一）学习第二段
            　　　1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。
            　　　2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月……分析……证实……”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。
            　　　　　哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。
            　　　3、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。

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