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古诗《游园不值》教学随笔,
（8）东风面——春风的面容。迎着春风，心情特好。
（9）万紫千红——什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？
春天有那些艳丽色彩？
（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人完全被万紫千红的春色陶醉了。
7、指导学生诵读古诗。
春天是万紫千红的，女同学齐读，
春天是百花齐放的，男同学齐读
春到人间万物新，大家一起读。
8、说说古诗的意思。
同学们读得很投入。读了这首诗，你仿佛看到了什么？
在风和日丽的日子里，诗人沿着泗水河边去寻找美丽的景色。看那无边无际的大地，一时间都换上了新装。在春游中很容易地就认识了春天的面容。春天总是百花齐放，万紫千红的。
9、惜春教育
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，看到了一片万紫千红的春色，心情特别高兴，那你知道泗水在什么地方吗？“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡，也是他讲学的地方，所以朱熹写这首诗一方面是在赞美万紫千红的春色。另一方面也是在劝告大家珍惜春天，“一年之计在于春”
珍惜春天就是珍惜时间，好好学习。因为书海中也有一片万紫千红的春色！
10、齐读古诗 让我们抓住春天的大好时光尽情地诵读这首诗。（要不要来点音乐？）
11、再配乐眯上眼睛，自由诵读。眯上你的眼睛，在这美丽的春色中，在这美妙的乐声中尽情地放飞自己的心情，自由地大声地诵读吧！
（二）、学习《游园不值》（12分）
1、引入。
春天的田野是美丽的，春天的景色是迷人的，面对一片万紫千红的春色，谁都会心情舒畅，谁都会深深陶醉。当然，春天不仅是春游的好时节，也是走亲访友的好季节。看，同是南宋诗人的叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了苦读的诗书，去拜访他的老朋友了，让我们一起看看他为此写下的诗。（出示）
师板书题目
2、学生自由读古诗。
请大家四人小组内一起自学这首诗，读正确、读流利，利用注释理解题目的意思，诗句的意思，用心的体会、琢磨、体会诗人的情感有什么变化？（配乐）
3、学生反馈，抓住朗读，深入理解
指名朗读，评价。你觉得该用怎样的语气读？
（请多名同学读）随即教学
（1） 诗人读拜访朋友，结果没有遇到。
从哪儿看出？（小扣柴扉久不开）小扣什么意思？整句诗写什么？敲了很久也不开时，诗人站在门外怎么想？大概是因为——，可能是什么原因——”诗中怎样写？（应怜屐齿印苍苔）你怎么理解
“应”、怜在这里是什么意思？“屐齿”呢？诗人本来兴致很高地去看老朋友，可他不在，心情有什么变化？（板书
扫兴） 试着把这种心情读出来。诗人开始扫兴，后来心情有变化吗？（喜悦）为什么？
（2） 作者很高兴从哪儿看出来？（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）什么意思？诗人看到了什么？一枝红杏
（板书 (看) 一枝红杏）看到了一枝红杏，诗人想到了什么？板书 (想)（满园春色）满园春色是什么样子的？
（3）
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，古诗《游园不值》教学随笔
