《早》一文教学设计

第一课时
                        　　一、激发兴趣，揭示课题
                        　　　1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？
                        　　　2．板书课题：13 早
                        　　二、范读课文(听录音)
                        　　　　听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？
                        　　三、自读课文（自学要求）：
                        　　　1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
                        　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
                        　　四、检查自学效果：
                        　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方
                        　　 　　引导学生把课文读正确。
                        　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
                        　　五、指导书生字
                        　　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
                        　　　2．引导评价，适当范写。
                        　　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
                        　　六、作业
                        　　　1、抄写生字词
                        　　　2、练读课文

                        
                        第二课时
                        教学目的：
                        　　　　精读课文，完成课后练习4、5。
                        　　　　从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
                        　　教学过程：

                        　　一、复习检查：
                        　　　1、听写课后练习3的词语：
                        　　　2、这篇课文主要写什么？
                        　　　3、齐读第一段
                        　　二、精读课文：
                        　　精读第二段：
                        　　　（1）　出示：三味书屋的挂图
                        　　这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
                        　　　（2）　指名说图中的陈设，师评价：
                        　　（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）
                        　　　（3）　课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。
                        　　　　　①　指名读
                        　　　　　②　讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？
                        　　　　　　　（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）

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