《早》教后记
师:作者为什么要写梅花呢?
生:作者访问三味书屋,而三味书屋的后园里有蜡梅,作者就写了。
师:是怎么一回事吗?
生:我认为他的话还不够全面。我想,这是因为作者刚进门就闻到一阵清香,后来忽然明白清香的来源,于是就进后园,欣赏了梅花。
生:我觉得作者写梅花是为了引起下文。二十四番花信风,一候是梅花,梅花开得最早,作者正是由此想到鲁迅书桌上就刻着一个“早”字及“早”字的来历。
师:你们是从内容的联系来考虑的 ,有没有其它原因呢?
(生沉默、思考。)
生:老师,是不是因为鲁迅就像梅花,作者才写梅花呢?
师:(鼓励地)你为什么说鲁迅就像梅花?
生:梅花开得早,而鲁迅也时时早,事事早啊!
生:梅花不畏严寒,冰清玉洁,鲁迅先生不畏艰险,用自己的笔与黑暗的社会战斗了一生,他的品质与梅花一样高贵。
生:我曾经看过《我的伯父鲁迅先生》这篇文章,知道鲁迅是一个为别人想得多、为自己想得少的人。
生:我读过鲁迅先生的两句话:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这正体现了鲁迅先生的品质。
生:有这么一句话,“吃进去的是草,挤出来的是奶”也是鲁迅说的。
师:同学们知道得真不少。是呀,鲁迅的品格就像梅花一样冰清玉洁,这就叫“以花喻人”。
[反思]语文教学既要让学生积累知识,又要让学生发展思维。作者为什么写梅花,是理解本课内容、领会本课中心的“眼”。在教学中,我针对课文的特点,抓住关键设问,重圈出击,重捶敲打,引导学生主动探究、辩论,积极地分析问题,解决问题,在发展学生思维上做文章。在教学中起到了较好的效果。
扬州市梅岭小学 陈冬云
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